2020龍東地區中考生物學科考試說明

2020年龍東地區初中畢業學業考試生物學科考試說明
一、指導思想
生物學科學業考試是義務教育的終結性考試，是為了全面、準確地評價和衡量初中畢業生在義務教育階段，在生物學科所達到的水平及具有的生物學素養。這就需要在生物學科學業考試命題時，摒棄知識性、死記硬背的內容，讓學生從機械記憶中解脫出來，注重對學生能力及其情感、態度、價值觀的考查，從而有利于轉變教師的教學行為、改變學生的學習方式，促進學生主動的學習。
二、命題原則 
1、導向性原則
注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高，引導教學促進學生有意義的學習。
2、實踐性原則
注重從實際生活中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯系學生生活實際和社會實際，關注科學技術的發展。
3、科學性原則
試題要符合課程標準，準確、科學、合理，表述要嚴謹流暢、杜絕出現科學性錯誤，避免出偏題、怪題。
4、全面性原則
試題的難易要有層次、有梯度，確保不同層次的學生在考試中都能發揮出應有的能力和水平。
三、命題依據
生物學科學業考試的命題依據國家教育部頒發的《義務教育生物學課程標準（2011版）》、《義務教育生物學教科書》（人民教育出版社）以及龍東地區教育教學的實際，力求反映考生真實的生物學學業水平，發揮評價對初中生物學教學的正確導向作用，以促進龍東地區初中生物學教學質量的全面提高。
四、考試范圍與要求
生物學科結業考試的考查內容以《義務教育生物學課程標準（2011版）》的“課程目標”和“內容標準”為依據，重點考查學生的生物學基礎知識、實驗技能、探究能力情況，考查學生對科學、技術與社會的相互關系的理解，對科學本質的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力。關注學生的創新精神、環保意識、科學態度和良好習慣。以教材為中心側重考查教材原文內容及書后習題，不少于50%。
生物學科結業考試考查內容以《義務教育生物學課程標準（2011版）》中的“內容標準”為依據。
1、科學探究：科學探究考查的重點是學生理解科學探究的方法、意義和過程。要關注學生的科學探究的技能和思維過程；結合與生物學相關的社會生產、生活的事實、現象等考查學生提出問題、作出假設、設計實驗、分析數據、得出結論的能力。對科學探究的考查，要有適當的開放性，在新的問題情境中考查學生的科學探究能力。關于實驗組和對照組的區分因難度較大，爭議也較大不建議考查。
2、生物體的結構層次
（1）細胞是生命活動的基本單位：
闡明細胞是生命活動的基本結構功能單位。說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。區別動、植物細胞結構的主要不同點。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。說明顯微鏡的基本結構和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。（考查學生使用顯微鏡結構和使用方法以及臨時裝片的制作技能。）
（2）細胞分裂、分化形成組織：
描述細胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。（考查學生識別植物、人體的基本組織能力。）
（3）多細胞生物體的結構層次：
描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、植物體。描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、人體。（關注動植物的結構層次，能判斷細胞、組織、器官、系統、生物體。不簡單考查學生對器官、系統等知識的記憶。）
3、生物與環境
（1）生物的生存依賴一定的環境：
   舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的聯系。（注意生物受水、溫度、空氣、光等環境條件的影響；注意生物與生物之間的聯系；關注學生對常見動物生活環境的探究。）
（2）生物與環境組成生態系統：
  概述生態系統的組成。列舉不同的生態系統。描述生態系統中的食物鏈和食物網。解釋某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。闡明生態系統的自動調節能力是有限的。（關注學生對生態系統概念的理解、判斷，對實際生態問題的分析；關注生態系統的自動調節能力的意義和限度；注意有害物質在食物鏈和食物網中積累的特點。不單純考查相關的具體概念。）
（3）生物圈是人類與其他生物的共同家園：
描述生物圈的范圍。闡明生物圈是最大的生態系統。確立保護生物圈的意識。
4、生物圈中的綠色植物
（1）綠色開花植物的一生：
描述種子萌發的條件和過程，概述開花和結果的過程。（關注種子萌發需要的條件和過程，開花、結果的過程；考查探究種子萌發需要的條件。）
（2）綠色植物的生活需要水和無機鹽：
說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用的意義及應用。（關注蒸騰作用的意義及應用）
（3）綠色植物的光合作用和呼吸作用：
闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。描述綠色植物的呼吸作用。（關注光合作用的原理在生產中的應用；突出考查對光合作用所需條件、原料、產物的探究過程；考查學生對呼吸作用原理的理解及其應用。不單純考查學生對光合作用和呼吸作用概念的記憶。）
（4）綠色植物對生物圈的重大作用：
概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。（關注綠色植物制造有機物、儲存能量在生物學意義及其維持生物圈碳氧平衡、水循環中的作用。）
5、生物圈中的人
（1）人的食物來源于環境：
   說出人體需要的主要營養物質。描述人體消化系統的組成。概述食物的消化和營養物質的吸收過程。關注食品安全。（關注人體需要的主要營養物質；注重人體消化系統的組成和功能以及食物消化和營養物質吸收的過程；突出考查探究口腔內的化學性消化；關注食品衛生安全。）
（2）人體生命活動的能量供給：
   描述人體血液循環系統的組成。概述血液循環。描述人體呼吸系統的組成。概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。（關注血液成分和作用、心臟結構、血液循環過程中血液成分的變化、呼吸系統的組成和發生在肺部及組織細胞處氣體交換的過程。不單純考查概念的記憶。突出對呼吸、氣體交換模式圖的理解和識別，能解讀血常規化驗的主要數據和血型與輸血的關系。）
（3）人體代謝物的排出：
   描述人體泌尿系統的組成。概述尿液的形成和排出過程。（關注泌尿系統的組成；突出對尿液形成過程的考查。考查學生解釋生活中出現與泌尿系統相關疾病問題能力。不單純考查腎的結構名稱。）
（4）人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動：
  描述人體神經系統的組成。概述人體神經調節的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動調節。（注重考查人體神經系統的組成；關注人體神經調節的基本方式、眼球和耳的結構及人體視覺、聽覺方面的實際應用；關注人體激素調節的事例說明；關注近視的成因及預防。）
（5）人是生物圈中的一員
   概述人類的起源和進化。舉例說明人對生物圈的影響。（注意人類起源與進化的基本觀點；結合實際說明人對生物圈的影響和保護當地生態環境的有效措施行動計劃。）
6、動物的運動和行為
（1）動物的運動：
  列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的結構。（關注動物的結構與運動的關系、關注關節的結構。不考查動物運動的具體形式。）
（2）動物的行為：
區別動物的先天性行為和學習行為。舉例說出動物的社會行為。
7、生物的生殖、發育與遺傳
（1）人的生殖和發育：
  概述男性、女性生殖系統的結構和功能。描述受精過程。（不簡單考查生殖系統的組成、具體結構的名稱。）
（2）動物的生殖和發育：
  舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。描述兩棲動物的生殖和發育過程。描述鳥的生殖和發育過程。（注意昆蟲、兩棲動物、鳥的生殖和發育過程。關注雞卵結構。突出考查它們主要的特點。）
（3）植物的生殖：
   列舉植物的無性生殖。描述植物的有性生殖。（關注考查相關知識在生產中的應用。）
（4）生物的遺傳和變異：
說明DNA是主要的遺傳物質。描述染色體、DNA和基因的關系。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認同優生優育。舉例說出生物的變異。舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。（關注DNA的概念及其與染色體和基因的關系；注意基因對性狀的控制；關注對人的性別決定的解釋和優生優育的認同；注意對生物變異現象的判斷；考查我國婚姻法禁止近親結婚的道理。不單純考查遺傳、變異的定義。）
8、生物的多樣性
（1）生物的多樣性：
   嘗試根據一定的特征對生物進行分類。描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關系。描述真菌的主要特征及其與人類生活的關系。概述植物的主要特征以及它們與人類生活的關系。概述無脊椎動物類群（如腔腸動物、軟體動物、環節動物、節肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關系。關注我國特有的珍稀動植物。說明保護生物多樣性的重要意義。（關注生物分類的特征；考查病毒、細菌、真菌、植物、無脊椎動物、脊椎動物的主要特征及其與人類生活的關系；關注我國特有的珍稀動植物；保護生物多樣性的重要意義。）
（2）生命的起源和生物進化：
  描述生命起源的過程。概述生物進化的主要歷程。形成生物進化的基本觀點。
9、生物技術
（1）日常生活中的生物技術：
  舉例說出發酵技術在食品制作中的作用。說明食品的腐敗原因。運用食品保鮮的一般方法。（關注食品腐敗的原因，食品保鮮的一般方法；突出考查發酵技術在食品制作中的應用。考查學生聯系實際生活運用保存食物的一般方法。）
（2）現代生物技術：
  舉例說出克隆技術的應用。舉例說出轉基因技術的應用。關注生物技術的發展對人類未來的影響。（注意克隆技術和轉基因技術的應用；關注生物技術的發展對人類未來的影響。）
10、健康地生活
（1）健康地度過青春期：
描述青春期的發育特點。養成青春期的衛生保健習慣。（關注青春期發育的特點；注意青春期的衛生保健習慣。）
（2）傳染病和免疫：
   說明傳染病流行的基本環節和預防措施。描述人體的免疫功能。區別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說明計劃免疫的意義。
（3）現實生活中某些嚴重威脅人體健康的疾病：
 關注心血管疾病的危害。關注癌癥的危害。（應關注預防這些疾病的措施。）
（4）酗酒、吸煙和吸毒的危害：
  說明酗酒對人體健康的危害。說明吸煙對人體健康的危害。拒絕毒品。
（5）醫藥常識：
概述安全用藥的常識。運用一些急救的方法。
五、試卷結構：
（一）試卷的主題分數比例建議
《生物課程標準》設計的十個一級主題，建議比例范圍如下：
1、科學探究約占10%；
2、生物體的結構層次約占10%；
3、生物與環境約占10%；
4、生物圈中的綠色植物約占15%；
5、生物圈中的人約占20%；
6、動物的運動和行為約占5%；
7、生物的生殖發育和遺傳約占5%；
8、生物的多樣性約占10%；
9、生物技術約占5%；
10、健康地生活約占10%。
（二）題型
1、單項選擇題：（每題1分共50分）側重考查基礎知識，重點考查聯系生活實際及分析問題解決問題能力。
2、填空題（共10個空，每空1分共10分）側重考查基礎知識
3、資料分析題：（5個空，每空1分共5分）資料篇幅不易過長，建議100--200字左右。
4、識圖分析題（3--4個圖，20個空，每空1分共20分）側重考查七年級上、下冊圖形，建議七年級上、下冊考查2-3個圖；八年級上、下冊考查一個圖形。
5、實驗探究題（15個空，每空1分共15分）實驗探究題要考查兩種類型的實驗：探究實驗和學生分組實驗。
   （三）考試形式：閉卷、筆答。卷面分值為100分。試卷長度為16開共8頁，考試時間為60分鐘。
   （四）試題易、中、難比例為80：15：5。
 

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