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2013鄂州中考生物考試說(shuō)明大綱
作者：佚名 信息來(lái)源：本站原創(chuàng) 更新時(shí)間：2013-4-10
生 物
一、命題指導(dǎo)思想
根據(jù)《普通初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，結(jié)合我市實(shí)際，制定《鄂州市2012年中考文化課考試說(shuō)明（理科綜合）》的生物學(xué)科部分（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《說(shuō)明》）。
生物學(xué)科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面對(duì)考生的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此《說(shuō)明》制定既要體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，體現(xiàn)課程改革的理念和要求，又要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)習(xí)效率；有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的發(fā)展；有利于生物學(xué)科的教學(xué)方式和方法的改變；有利于普通高中在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取學(xué)生，實(shí)現(xiàn)普通高中的均衡發(fā)展。
二、考試內(nèi)容
（一）考試能力與要求
1．理解能力
⑴能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
⑵能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
⑶能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
2．實(shí)驗(yàn)與探究能力
⑴能獨(dú)立完成考試內(nèi)容中的相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒎椒ê筒僮鞑襟E，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
⑵具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
⑶具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。
⑷能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。
3．獲取信息的能力
⑴能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
⑵關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
4．綜合運(yùn)用能力
理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。
（二）考試內(nèi)容范圍與要求
為了便于考查，考試內(nèi)容中的知識(shí)掌握的程度作如下要求：
考查要求總體分為了解、理解和應(yīng)用三個(gè)層次，課程標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動(dòng)詞“描述、識(shí)別、列出、列舉、說(shuō)出、舉例說(shuō)出”屬于了解層次；說(shuō)明、舉例說(shuō)明、概述、區(qū)別、解釋、闡明屬于理解層次；“分析、得出、設(shè)計(jì)、擬定、應(yīng)用、評(píng)價(jià)”屬于應(yīng)用層次。技能性目標(biāo)動(dòng)詞中“嘗試、模仿”屬于了解層次；“運(yùn)用、使用”屬于理解層次；情感性目標(biāo)動(dòng)詞中“體驗(yàn)、參加、參與、交流”屬于了解層次；“關(guān)注、認(rèn)同、拒絕”屬于理解層次；“確立、形成、養(yǎng)成”屬于應(yīng)用層次。
考試知識(shí)內(nèi)容：
1.科學(xué)探究
⑴嘗試書(shū)面表述問(wèn)題。
⑵應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想。
⑶擬定探究計(jì)劃；列出所需要的材料與用具；選出控制變量；設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
⑷描述現(xiàn)象；處理數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。
（“科學(xué)探究”的考查融入下列內(nèi)容之中）2013鄂州中考生物考試說(shuō)明大綱