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龍東地區2013年中考生物學科考試說明
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2013-1-15
四、考查內容
生物學科結業考試的考查內容以《標準》的“課程目標”和“內容標準”為依據，重點考查學
生的生物學基礎知識、
實驗技能、
探究能力情況，
考查學生對科學、
技術與社會的相互關系的理解，
對科學本質的理解，以及運用所學知識分析和解決問題的能力。關注學生的創新精神、環保意識、
科學態度和良好習慣。以教材為中心側重考查教材原文內容及書后習題，不少于
50%
。
生物學科結業考試考查內容以《生物課程標準》中的“內容標準”為依據。下面對《標準》中
的
10
個一級主題的考查內容和考查要求進行簡要的說明。
1
、科學探究
科學探究考查的重點是學生理解科學探究的方法、
意義和過程。
要關注學生的科學探究的技能
和思維過程；結合與生物學相關的社會生產、生活的事實、現象等考查學生提出問題、作出假設、
設計實驗、分析數據、得出結論的能力。對科學探究的考查，要有適當的開放性。在新的問題情境
中考查學生的科學探究能力。
2
、生物體的結構層次
（
1
）細胞是生命活動的基本單位：
闡明細胞是生命活動的基本結構功能單位。
說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。
區別動、
植物細胞結構的主要不同點。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。說明顯微鏡的基本結構和作
用。
使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。
（考查學生使用顯微鏡結構和使用方法以及臨時裝片的制作
2
技能。
）
（
2
）細胞分裂、分化形成組織：
描述細胞分裂的基本過程。
概述生物體的各種組織是由細胞分裂、
分化形成的。
識別人體的幾
種基本組織。識別植物的幾種主要組織。
（考查學生判斷植物、人體的基本組織能力。
）
（
3
）多細胞生物體的結構層次：
描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、植物體。描述人體的結構層次：細胞、
組織、器官、系統、人體。
（關注動植物的結構層次，能判斷細胞、組織、器官、系統、生物體。
不簡單考查學生對器官、系統等內容的記憶。
）
龍東地區2013年中考生物學科考試說明
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