龍東地區(qū)2013年中考生物學(xué)科考試說(shuō)明

 

四、考查內(nèi)容

 

生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試的考查內(nèi)容以《標(biāo)準(zhǔn)》的“課程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)

生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、

實(shí)驗(yàn)技能、

探究能力情況，

考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、

技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解，

對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、環(huán)保意識(shí)、

科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。以教材為中心側(cè)重考查教材原文內(nèi)容及書后習(xí)題，不少于

50%

。

 

生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試考查內(nèi)容以《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)。下面對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中

的

10

個(gè)一級(jí)主題的考查內(nèi)容和考查要求進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

 

1

、科學(xué)探究

 

科學(xué)探究考查的重點(diǎn)是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、

意義和過(guò)程。

要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能

和思維過(guò)程；結(jié)合與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)生產(chǎn)、生活的事實(shí)、現(xiàn)象等考查學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。對(duì)科學(xué)探究的考查，要有適當(dāng)?shù)拈_放性。在新的問(wèn)題情境

中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。

 

2

、生物體的結(jié)構(gòu)層次

 

（

1

）細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位：

 

闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)功能單位。

說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。

區(qū)別動(dòng)、

植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。說(shuō)明顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作

用。

使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片。

（考查學(xué)生使用顯微鏡結(jié)構(gòu)和使用方法以及臨時(shí)裝片的制作

 

2

技能。

）

 

（

2

）細(xì)胞分裂、分化形成組織：

 

描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。

概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、

分化形成的。

識(shí)別人體的幾

種基本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。

（考查學(xué)生判斷植物、人體的基本組織能力。

）

 

（

3

）多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次：

 

描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、植物體。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、

組織、器官、系統(tǒng)、人體。

（關(guān)注動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次，能判斷細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體。

不簡(jiǎn)單考查學(xué)生對(duì)器官、系統(tǒng)等內(nèi)容的記憶。

）

 

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