2011年福建中考語文考試大綱、樣題及參考答案

 

2011年福建中考語文考試大綱、樣題及參考答案

12．閱讀下面一段選文，回答問題。
老人與海（節選）
                           海明威
    鯊魚飛速地逼近船梢，它襲擊那魚的時候，老人看見它張開了嘴，看見它那雙奇異的眼睛，它咬住魚尾巴上面一點兒的地方，牙齒咬得嘎吱嘎吱地響。鯊魚的頭露出在水面上，背部正在出水，老人聽見那條大魚的皮肉被撕裂的聲音，這時他用魚叉朝下猛地扎進鯊魚的腦袋，正扎在它兩眼之間的那條線和從鼻子筆直通到腦后的那條線的交叉點上。這兩條線實在是并不存在的。只有那沉重、尖銳的藍色腦袋，兩只大眼睛和那嘎吱作響、吞噬一切的突出的兩顎。可是那兒正是腦子的所在，老人直朝它扎去。他使出全身的力氣，用糊著鮮血的雙手，把一支好魚叉向它扎去。他扎它，并不抱著希望，但是帶著決心和滿腔的惡意。
    鯊魚翻了個身，老人看出它眼睛里已經沒有生氣了，跟著它又翻了個身，自行纏上了兩道繩子。老人知道這鯊魚快死了，但它還是不肯認輸。它這時肚皮朝上，尾巴撲打著，兩顎嘎吱作響，像一條快艇般劃破水面。海水被它的尾巴拍打起一片白色浪花，它的四分之三的身體露出在水面上，這時繩子給繃緊了，抖了一下，啪地斷了。鯊魚在水面上靜靜地躺了片刻，老人緊盯著它。然后它慢慢地沉下去了。
    “它吃掉了約莫四十磅肉。”老人說出聲來。它把我的魚叉也帶走了，還有整條繩子，他想，而且現在我這條魚又在淌血，其他鯊魚也會來的。
    他不忍心再朝這死魚看上一眼，因為它已經被咬得殘缺不全了。魚挨到襲擊的時候，他感到就像自己挨到襲擊一樣。
    可是我殺死了這條襲擊我的魚的鯊魚，他想。而它是我見到過的最大的登多索鯊。天知道，我見過好些大的哪。
    光景太好了，不可能持久的，他想。但愿這是一場夢，我根本沒有釣到這條魚，正獨自躺在床上鋪的舊報紙上。
    “不過人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”不過我很痛心，把這魚給殺了，他想。現在倒霉的時刻要來了，可我連魚叉也沒有。這條登多索鯊是殘忍、能干、強壯而聰明的。但是我比它更聰明。也許并不，他想。也許我僅僅是武器比它強。
（1）在與鯊魚搏斗的過程中，老人的心理是怎樣變化的？
（2）你認為老人的哪一句話含有深刻的人生哲理？說說理由。

13．閱讀下面一篇文章，回答問題。
勇    氣
狄斯尼
    在英國舉行的那次相當拘謹的軍人午餐會上，大家誰也不認識誰。我坐在一個美國傘兵身邊。他是第一O一空降師——巴頓英雄部隊的，約摸二十歲。像多數跳傘運動員一樣，他長得比一般美國軍人頎長些，而且肩膀很寬，看上去是個孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著的勛章綬帶，比我記憶中任何將級官銜以下的人都要多。他開頭有些怯生生的，不很健談。但是過了不久，他的拘束消失了，給我講了下面這個故事。
    在大規模進攻開始的前一天(進攻法國前二十四小時)，盟軍向諾曼底空投了傘兵，這個年輕人就是其中之一。不幸的是，他在遠離預定地點好幾英里的地方著陸。那時候天差不多亮了，老早已經在腦子里記熟了的標志，他一個也沒有找到，也見不到任何戰友。他吹響了用以集合隊伍的尖聲警笛，卻得不到任何響應。焦慮不安的幾分鐘過去了，他再吹一遍，還是一個人也沒有來。他于是知道原定計劃出毛病了，他現在是單槍匹馬，完全落在敵人控制的土地上了。
    他懂得，必須馬上找個地方隱蔽起來。他著陸的地點，是在一個整潔的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵石墻附近。在熹微的晨光里，他看見不遠處有一棟小小的紅色屋頂的農家。他不知道住在里面的人是親盟國的呢，還是親德國的，但是他總得碰碰運氣啊。他朝那房子奔去，一邊溫習著寥寥可數的幾句法語，那是專為應付這種緊急情況而學的。
    聽到敲門聲，一位年約三十歲的法國女人開了門。她長得并不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮定。她顯然是剛從做早飯的灶間出來的，她的丈夫和她的三個小小的孩子——其中一個是嬰兒，坐在一張高椅子上——坐在飯桌旁邊，驚異地盯著他。
    “我是一個美國兵。”傘兵說，“你們愿意把我藏起來嗎？”
    “哦，當然啦。”法國女人說著便把他帶進屋里。
    “趕快，你得趕快。”做丈夫的說，他迅速地把這個美國人推進壁爐旁邊的一個大碗櫥里，“砰”的一聲關上櫥門。
    幾分鐘后，六個德國士兵來了。他們已經看到這個傘兵降落，而這一棟又是附近惟一的房子。他們搜查得干凈利落，轉眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。
    那位僅僅是由于藏起美國人而“犯罪”的法國農民，在被拉出廚房的時候，想要招呼他妻子一聲，但是一個德國士兵一拳打在他的嘴上，他就說不出話來了。德國人命令他站到院子里，他并沒有受到審訊，也不能向妻兒說一聲再見，根本無所謂手續不手續，就被當場槍斃了。妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。
    德國士兵知道怎樣發落敢于掩護敵人的法國老百姓，不過對于如何處置他們的這個美國俘虜，卻顯然有一場爭論。于是他們暫時把他推入一間棚屋里，把門閂上。
    棚屋后邊有一個小小的窗口，由此望去，可以看到田野邊緣的那片樹林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林奔去。
    德國人發現他逃走了。他們一邊跑到棚屋后邊來追他，一邊向他開槍。子彈沒有打中目標。不過從當時的情況看來，逃脫是沒有什么希望的。
    他剛跑進樹林——悉意經營的、沒什么灌木和雜樹的法國樹林——就聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。他們分散開來，正在很有次序地進行搜索。聲音從四面八方傳來，看來抓住他只不過是時間問題了。他沒有什么機會了。
    對，還有最后的一次機會。傘兵振作起來押了這一注。他拼命往回跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹林，再次跑進田野。他跑過了棚屋，穿過院子，院子里還躺著那位被殺害的法國人的尸體。這個美國兵又一次來到這戶農家，敲響了房門。那位法國女人很快打開了門。她滿臉蒼白，淚眼模糊。他們面對面地，站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈夫的尸體看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注視著這個美國青年的眼睛，他的到來使她變成了寡婦，孩子們變成了孤兒。
   “你愿意把我藏起來嗎?”他問。
   “哦，當然啦。快!”
    她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法國農民的葬禮舉行的時候，他是呆在那兒的。三天之后，諾曼底地區解放了，他得以重返部隊。
    德國人再沒有來過這戶農家。他們想不到需要再來搜查這間房子，因為他們不理解他們所要對付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達到這樣的高度。兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會。
    我被這真實的故事里的兩位主角迷住了。我常常想到他們，并把這個故事多次講給美國駐法國和意大利的戰士們聽。不過我缺乏口才，總也不能圓滿地表達出我對這兩位卓越人物的看法。直到全歐勝利日以后，當我準備回國的時候，碰上了一位空軍將領，他才把我感受到的確切地說出來了：
    “青年傘兵有的是拼命的勇氣。”他說，“在牢籠里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是個勇敢機靈的孩子。不過，那位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是一個幸福的女人。”
    “幸福?”我驚奇地望著他。
    “對，幸福。”將軍重說一遍，“她懂得她信仰的是什么。”
（1）課文寫了哪兩種勇氣?這兩種勇氣各有哪些表現?你更贊賞哪一種勇氣?說說你的理由。
（2）將軍為什么說那位法國婦女“是一個幸福的女人”?結合課文內容，談談你對幸福的理解。
14．聽一段解說詞，回答下面問題。
  （1）這段解說詞介紹的是哪個旅游景點？
  （2）這個景點現為哪一級旅游度假區？
15．聽一則報道，回答問題。
  （1）這位出租車司機為什么不把客人送到火車站？
  （2）對于出租車司機的做法，人們看法不一。人們爭論的焦點是什么？
    16．學習、生活中，我們要經歷許許多多場考試，有求學途中的一輪輪測試，有思想品質上的一次次檢驗，有人生岔路口的一回回抉擇……面對各種考試，你的感受如何?你都能交上一份滿意的答卷嗎?請以“考試”為話題，寫一篇文章，可以敘述你的經歷、抒寫你的感受、提出你的建議，也可以展開想象寫小說、童話、寓言故事或詩歌。立意自定，題目自擬。
    要求：(1)字數600以上。(寫詩歌，語言要生動精練，有一定的韻律，篇幅20行以上。)(2)文中不得出現真實的地名、校名、人名，如果要寫，可分別用青水鄉，英華中學，小明、小華、小英、小蘭等代替。
17．閱讀下面材料，按要求作文。 
    雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而一無所得。”于是，他日漸消沉。第二個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去?我以后可不能像它那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來。第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。
請聯系這則材料，自選一個角度，自定一個話題，寫一篇文章。或敘述經歷，抒發情感；或發表見解，暢談感悟；或引發聯想，馳騁想像……   
要求：①題目自擬，文體不限；②字數不少于600字（詩歌不少于30行）。
18．題目：                  家事
要求：
①加上適當的詞或短語，補足題目，扣題作文。
②文體不限，字數不少于600字，詩歌不少于15行。
③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用“某某”代替。
19．以“我想唱首歌”為題，寫一篇文章，文體不限，字數不少于600字。

附錄：參考試卷

一、（40分）
1．填空（每條橫線上填寫一句）(10分)
(1)學而不思則罔，                      。（《論語》）
(2)長風破浪會有時，                        。（李白《行路難》）
(3)沉舟側畔千帆過，                        。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
(4)                    ，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）
(5)                    ，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）
(6)                    ，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）
(7)王老師已退休多年，仍然關心青年教師的成長，正如龔自珍在《己亥雜詩》中所說的：“                    ，             ”。
(8)初中即將畢業，請你寫出你喜歡的兩句古詩，作為送給同學的臨別贈言： “             ，              ”。
2.名著閱讀（20分）
（1）閱讀名著，理解書中要旨。名著有時也無須長篇大論，方寸之間，卻意蘊豐富。《繁星》、《春水》，兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，歌頌了母愛、        、自然；《伊索寓言》充滿生活的智慧和想象的魅力，如《農夫和蛇》的故事就告誡人們：                                    。（4分）
（2）名著閱讀學習小組在閱讀《西游記》后，有位同學對書中主要人物這樣評價：“悟空可頌，悟凈可敬，悟能可氣，唐僧可憎。”針對這一評價，同學們展開了熱烈的討論。假設你也參加了討論，請你在“悟能”和“唐僧”中任選一人，結合原著內容，以“我同意……”或“我不同意……”開頭，談談你的看法。（6分）
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