2011年福建中考語文考試大綱、樣題及參考答案

2011年福建省初中學業(yè)考試大綱（語文）
一、命題依據(jù)
初中語文學業(yè)考試依據(jù)教育部制訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）和本考試大綱命題。
二、命題原則
    1．在堅持《語文課程標準》的前提下，兼顧不同層次學習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學生，使語文考試最大限度地為每一個學生服務(wù)。
    2．命題要以全面考查學生的語文素養(yǎng)為宗旨，不僅要考查學生的語文知識、能力水平，還要關(guān)注學生掌握語文學習方法的情況以及在情感態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展狀況。
    3．要重視考查語言文字的實際運用能力，關(guān)注語言文字這一特殊信息載體的人文價值導向，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，體現(xiàn)語文學科特有的靈性和生氣。
    4．試題中要選用相當比例的課外語言材料，了解學生的閱讀能力發(fā)展狀況。選文要注意語言的規(guī)范性。
5．試題應(yīng)符合學生生活的實際情況，與學生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng)。要注意通過測試發(fā)現(xiàn)學生的潛能。
6．鼓勵設(shè)計一些開放性的試題，這類試題不規(guī)定統(tǒng)一的標準答案，鼓勵學生發(fā)表獨立見解，做出自己富有個性的解答。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級學生語文學業(yè)考試。
四、考試范圍
《語文課程標準》中第四學段（7~9年級）的課程目標。
五、內(nèi)容和目標要求
（一）識字與寫字
識字要考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
寫字的考查，要關(guān)注學生寫字的習慣，重視書寫的正確、端正、整潔。
（二）閱讀
1．古詩文
古詩文的閱讀，重在考查記誦積累。要求背誦《語文課程標準》推薦的優(yōu)秀詩文50篇（7~9年級）。
文言文的考查，重在理解文章的大意，不應(yīng)考查詞法、語法等方面的知識。
    2．現(xiàn)代文
現(xiàn)代文精讀的考查應(yīng)著眼于對閱讀材料的整體感知、情感體驗、感受領(lǐng)悟以及創(chuàng)造性理解能力的考查；要從“詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面考查學生閱讀的水平，要從“形象、情感、語言”等方面考察學生初步鑒賞文學作品的水平。
現(xiàn)代文略讀的考查，重在考查能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉重要信息。
瀏覽能力的考查，重在考查課外必讀書目。《語文課程標準》推薦的課外閱讀書目，如《伊索寓言》、《繁星•春水》、《西游記》、《水滸》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》等。
要注重語言材料的思想內(nèi)涵和文化品位，要能引發(fā)學生的閱讀興趣；選文要有難有易，兼顧不同層次學習水平的學生。
在閱讀考查中，不能搞支離破碎的詞句分析，不要以技術(shù)操作的測試來代替學生自主的體驗和感悟，也不宜把不屬于閱讀目標范圍的題目編在閱讀試題中。
（三）寫作
寫作的測試應(yīng)重在考查學生規(guī)范、熟練運用語言文字的能力。
作文命題應(yīng)力求富有新意，努力設(shè)計符合學生思想實際和生活實際的試題，有利于學生表達真實思想，表達真情實感，有利于學生展開聯(lián)想和想象，鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)意地表達。
作文命題還應(yīng)注意減少學生套題的可能性。
（四）口語交際
口語交際能力的考查有各種方式，可以在筆試前進行聽力測試；也可在筆試之外，另設(shè)口語交際測試，在一個具體的交際語境中考查學生對語言信息的理解、辨析、篩選的能力。提倡各地探索考查學生口語交際能力的有效考試形式。
（五）綜合性學習
綜合性學習重在考察學生的探究精神和創(chuàng)新意識。中考著重考查學生根據(jù)設(shè)置的情景發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集和整理資料的能力，根據(jù)占有的材料形成自己的假設(shè)或觀點的能力。
重視語言知識在實際生活中的運用。
六、考試形式、時間
考試采用閉卷筆試的形式。筆試時間為120分鐘。
有條件的設(shè)區(qū)市可進行聽力測試、口語交際測試。
七、試題難度
合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。容易題、中檔題和稍難題的比例約為8：1：1。考試合格率達80%。
八、試卷結(jié)構(gòu)
試卷滿分為150分。
題型占分比例：填空題、簡答題50~55%；作文45~50%。
內(nèi)容占分比例 ：積累與運用占15%左右；閱讀占40%左右；語言表達（口語交際、寫作）占45%左右。

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