2016泰州中考語文試題試卷及答案

                                                                        

答案和解析：

12．(1)潮濕  微生物的活動  (2)低溫(約-1 8℃)  無風

解析：此題屬于“篩選信息”題。做題時要找準原段， 從相關的文段中準確提煉摘取有關信息，注意要全面， 不遺漏。 第（1）小題從“以及干燥就很難發生；雖然無法完全殺死微生物，但是可以中止它們的活動”中可提取“干燥、殺死微生物”兩點可提煉出符合題意的信息：“潮濕”和“微生物的活動”。第（2）題可從“而另一方面，家庭所使用的電冰箱，大多數是在 約-1 8℃的無風狀態下對食品進行冷凍”提煉出“低溫(約-1 8℃)”“無風”兩點。

13．“根據……研究”表述嚴謹，表明結論是有依據的。“溫度低于O℃時”數據精確，“低于”準確地說明了發生“冰核”的溫度；“極小的冰的結晶”是對“冰核"的補充說明，用“極小的”表限制，在程度上進行限制，突出了其大小。

解析：此題屬“說明語言”類題，做這種題目一般分三步走。第一步，解釋詞語意思；第二步，結合具體內容分析準確性；第三步，xx詞體現了說明文語言的準確性。此題相關語句沒什么好解釋的，故第一步可省。題目中已經提到“準確性”，故第三步也可省。直接“結合具體內容分析詞語如何體現準確性”即可。這類題目中不出現要具體分析的詞，做題時要盡可能從多個詞分析詞語的準確性。

14．蔬菜能較久保鮮，是因為焯水冷凍能中止蔬菜中微生物的活動，破壞細胞結構和蛋白質的活性，減少水分，抑制氧化反應和內部的化學反應。

解析：此題屬“解釋現象”類題，解答時根據文章和題目提供的信息，去解釋生活中的現象。提取文章第①段中“微生物”“‘氧化’反應”“化學反應”等關鍵詞，和鏈接的材料中的“‘熱燙’會破壞細胞結構和蛋白質的活性，減少水分”關鍵信息，組織答案，答案模式是“現象+原因”。

（四）閱讀韓皓月的《印象》一文，完成1 5～1 7題。(1 0分)

 ①記得《射雕英雄傳》中，洪七公不必使出“降龍十八掌”，所有的俠客見了，都會抱拳叫一聲“洪老前輩”。讓他揚名立萬的，不是絕世武功，而是留給別人的俠肝義膽的印象。

②生活中，哪怕只是一個簡單的擦肩而過，也會給對方留下印象，譬如，你是一個和善的人，還是一個兇惡的人。如果相處的日子長了，大家還對你沒什么印象，那一定是你混到了中庸的位置上，說不上好，也算不 上壞，馬馬虎虎，一輩子混下去了。

③在富有和貧窮之間，有良知的富人和有骨氣的窮人，會讓人印象深刻。在美和丑之間，心靈美的比模樣好看的，更讓人印象深刻。其實，除非對你有想法，否則，沒有多少人會在意你的長相。大家在意更多的是你活成了什么樣，而不是長成了什么樣。

 ④你說過刻薄的話，盡管聽的人嘴上什么也不說，但心里會想：這個人咋這么損呢?你做過刻毒的事，旁觀的人一扭頭走了，但心里會說：這個人咋這么陰呢?印象，就是別人表面上跟你嘻嘻哈哈，但愛憎已在心里。

⑤一個愛吃虧的人，會給所有人留下好印象。愛占便宜的人就不一樣了，即使是另一個愛占便宜的人也瞧不上他。是的，沒有誰會喜歡自私的人。現實生活中，人們之所以在一定程度上還能寬恕自私，只是因為每個人都曾自私過。因為慚愧，所以姑息。

⑥印象一旦形成了，是很難被改變的。張嘴就是謊話的人，講了真話也沒人敢相信。壞事做盡的人，偶爾做件好事，也沒人會認可。一個人，若留給人的印象是從人性丑惡處來的，就再難撼動了。人到了這個地步，基本上算被人看透了。

⑦有一個女孩愛上了一個男生，若干年之后男生才知道，女孩之所以愛他，只是因為在某次野營的時候，他每次切完菜放置刀的時候，都要刀刃朝里，刀背朝著大家。生活中，好多刻骨銘心的印象，都來自于小細節。看好一個人與看穿一個人，始于細節，終于印象。

⑧一切都在細節里發酵，一切都在印象里成全。 

    (選自《時代青年》，有改動)

1 5．說說文章第①段有哪些作用。(3分)[來源:學科網ZXXK]

16．文章第③④段運用了哪些論證方法?其作用是什么?(4分)

17．請簡要分析第⑦段在全文論證過程中的作用。(3分)

【答案及解析】

15．①引出議論的話題；②作為論據證明文章中心論點；③引用人們熟悉的故事，引起閱讀的興趣。

解析：此題屬“段落作用”題。議論文開頭段的作用一般有：(1)引出論點或論題。(2)作為文章的理論論據或事實論據。(3)增強文章的趣味性.激發讀者的閱讀興趣。在答題時，聯系具體的內容解答即可。要注意論點與論題的區別，論題只是話題，論點，體現了作者的基本觀點。

16．運用了對比論證和舉例論證，具體論證了印象與人的長相無關，對人物的印象體現了人們的愛憎感情。

解析：此題屬“論證方法”題，論證方法 有比喻論證、舉例論證、引用論證、對比論證幾種。論證方法的作用是具體（或形象，或有力，或有權威性）論證相應的觀點（不一定是中心論點）。

17.用舉例論證的方法論證了細節決定人們的印象，是論證的深入，為后文總結全文，揭示中心論點做鋪墊。

解析：此題屬“段落作用”題。議論文“中間段落”的作用答題模式通常為：用……論證方法論證了……（觀點）【內容方面】，為后文……做鋪墊（有時是過渡或照應）【結構方面】。聯系上下文，從內容和結構兩方面去思考。

（五）閱讀畢亮的《會走路的花》，完成1 8~2 1題。(20分)

①我在昭蘇高原墾區住了四年，見了四年昭蘇的云起云落。當我意識到昭蘇的云是一道風景時，我已經快要離開了。

②昭蘇的云每時是不同的，常常讓我應接不暇，讓我的筆尖落在紙上，凌亂不堪。而昭蘇的云有時也是凌亂的。凌亂只是我們這些生活在地上的人的觀感，說不定他們正在匯聚，向雨水即將落下的地方靠攏，給亟需雨水的干涸土地來一場透徹的漫灌，讓需要的土地都濕潤 ，讓這片土地上的牧草都能喝到水，讓麥子和油菜在該有雨時就會落雨。[來源:學#科#網]

③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天氣預報都準確。他們抬頭看看云，再看看天，用手一指，喏，山那邊有雨，還不小呢。有一回我正巧路過落雨的地方，算是去驗證，結果當然準確無比。這是在昭蘇高原生活多年的經驗積累嗎?

 ④在昭蘇高原，踮起腳尖就能扯下一塊云，抖抖就是一陣雨。

⑤有一年的雨水真是多。看見云就是雨。雨說下就下，有時滴下幾滴就停了；有的時候下得沒完沒了，許多人就會喝酒，喝得東倒西歪地走在雨水中，就像是麥地里的麥子在風雨中被吹的樣子。

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