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2015東營中考語文試卷試題及參考答案
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2015-8-27
7. 綜合性學習。（4分）
某初中學校在校學生有關“閱讀”問題進行了調查，并將調查發現公布如下：
材料一
|
讀書興趣及占比例 |
讀書計劃及占比例 |
關注點及占比例 |
讀書筆記及占比例 | ||||
|
深厚 |
13% |
有計劃 |
11% |
寫得怎樣 |
10% |
每讀必做 |
0 % |
|
一般 |
48% |
有時有計劃 |
32% |
怎么寫的 |
14% |
憑興趣做 |
24% |
|
無興趣 |
39% |
沒有計劃 |
57% |
寫了什么 |
76% |
從不做 |
76% |
材料二 語文學困生
閱讀能力：10%的學生基本讀不懂作品，55%對作品的內容寫法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。
寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認識能力偏低；寫法粗陋，語言枯燥。
①研讀以上兩則材料，寫出你探究發現的結果。（2分）
②該校某班擬于“世界讀書日”期間開展“愛讀書、會讀書”為主題的綜合性學習活動，請你有針對性地設計一項活動；仿照示例寫一句話，以表達你對讀書的感悟。（2分）
活動：
仿寫示例：讀書猶如攬勝，山川之，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。
仿寫：
一、閱讀（共50分）
閱讀下面的文字，完成8～25題。
（一）（4分）
暮春歸故山草堂
錢起
溪上殘春黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。
始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。
【注釋】辛夷，木蘭樹的花。
8.詩中“竹”這一形象具有怎樣的特征？（2分）
答：
9.任選一個角度（如構思、寫法、語言等），對該詩進行賞析。（2分）
答：
（二）（8分）
（甲）公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
——《曹劌論戰》
（乙）宋公及楚人戰于泓①。宋人既成列，楚人未既濟。司馬②曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳③而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。
國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰。勍⑤ 敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇，獲則取之，何有于二毛！明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑥可也。”
2015東營中考語文試卷試題及參考答案
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