2011河北中考物理選擇題評析

考查了家用電器的分類和原理，白熾燈、電飯鍋、電熨斗屬于電熱類，原理是焦耳定律，電動機屬于電動類，原理是磁場對電流的作用，分清類別弄清原理學生容易解答，這道題的原形源于教材，教科版九年級上冊75物理在線---超導體。從題目看，要求學生根據(jù)已有的經(jīng)驗和知識運用逆向思維進行科學合理的推理和想象得出結論，這在教科版八年級下冊《重力》課后（16頁）自我評價5.題如果沒有重力，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？以“沒有重力的世界”為題，寫一篇小短文。《摩擦力》課后（20頁）自我評價4.題想想如果沒有摩擦，世界將會怎樣？以“沒有摩擦的世界”為題，寫一篇300字的短文。《牛頓第一定律和慣性》（26頁）這節(jié)實驗探究：推斷物體不受力時的運動中最后一個問題：4.假如水平桌面非常光滑，小車運動的情況將會怎樣？都有訓練和應用，題目的設計來源于教材進行了巧妙地加工整合，是對教材的又一次創(chuàng)造、升華。

18．下列事例中利用慣性的一組是（  A  ）

①汽車行駛時，司機系著安全帶②火車進站前，撤去動力，仍能進站

③上岸后的鴨子，振動翅膀，把身上的水抖掉

④比賽中，運動員將冰壺推出，冰壺在冰面上繼續(xù)向前運動

A．②③④    B．①③④    C．①②④    D．①②③

考查慣性知識；與12題16題一樣選學生生活中熟悉或熟知的生活現(xiàn)象，融入物理知識，考查學生用物理知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會。”的教學理念。在教學中加強物理知識與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力。

19.我國是一個缺水的國家，因而污水凈化具有重要的意義。圖6所示為小明發(fā)明的太陽能凈水器，在污水凈化過程發(fā)生的物態(tài)變化是（  B   ）

A.先熔化，后液化      B.先汽化，后液化     

C.先升華，后凝華      D.先汽化，后凝固

考查物態(tài)變化；素材來源于教材（教科版八年級上冊94頁  發(fā)展空間   太陽能凈水器）將社會問題中的水資源缺乏現(xiàn)象與物態(tài)變化知識有機地結合在一起，這是人們生活中的熱點話題，貼近學生實際，關注現(xiàn)代科技的發(fā)展，能夠給學生以親切感，進而增強學生考好物理和學習的信心。培養(yǎng)學生自發(fā)的節(jié)約用水和利用所學的物理知識解決實際問題的意識。同時也讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。題目 “起點高，落點低”，雖然題在書外，但理在書內(nèi)。在選擇題中突出體現(xiàn)了三維教學目標要求，從生活、教學、命題、創(chuàng)新等方面有較強的指導作用。

20．讓一束平行光經(jīng)過一透鏡，在光屏上得到一個最小、最亮的光斑(如圖7所示)，小明用此透鏡做“探究透鏡成像規(guī)律”的實驗。下列說法不正確的是（  D  ）

A．當物體距透鏡5cm時，成正立的像

B．當物體距透鏡15cm時，成倒立、放大的實像   

C．當物體從距透鏡20cm處向遠離透鏡的方向移動時，             所成的像逐漸變小

D．當物體從距透鏡20cm處向透鏡的方向移動時，要     得到清晰的像，應使光屏靠近透鏡

考查凸透鏡成像；（人教版第一冊85頁實驗）此題要求學生知道找焦點的方法，熟悉焦距的概念并從圖中讀出焦距，再根據(jù)透鏡成像規(guī)律做出判斷。考查學生從方法到知識，從能力到應用。取自教材，進行了加工創(chuàng)造，多方面綜合。教學中對試題的編制和試題的選擇值得借鑒。

21．在圖8所示電路中，閉合開關S后，在滑片P向右滑動過程中，各電表示數(shù)變化正確的是（  C  ）

A．A₁、A₃示數(shù)不變，A₂、V示數(shù)變小

B．A₁、V示數(shù)不變，A₂、A₃示數(shù)變大

C．A₁、A₂、V示數(shù)不變，A₃示數(shù)變小

D．A₂、V示數(shù)不變，A₁示數(shù)變小，A₃示數(shù)變大

考查定性分析電路電壓電流表示數(shù)變化；21.本題是電學綜合題，主要考察了并聯(lián)電路、電表的應用、滑動變阻器、歐姆定律的相關內(nèi)容，綜合性較強。本題的突破點在于正確識別電路連接方式及準確判斷電流表、電壓表的測量對象。將電壓表拆除不影響電路工作，本題如拆除電壓表容易看到是一個并聯(lián)電路。進一步分析容易得出正確選擇。認識電路是學習電學的基礎，一些電路看似簡單，但它是組成復雜電路的單元，是電學中最基本的要求。解決電學問題時畫等效電路圖，對有效分析解決問題具有實際意義。建議在平時教學中加強對電路的分析，特別是電路的變化類型的分析，不僅有利于對學生思維能力培養(yǎng)，更有利于與高中知識的接軌。

22．甲、乙兩容器分別裝有密度為 _甲、 _乙的液體。今有A、B兩個實心小球，質(zhì)量分別為m_A、m_B，體積分別為V_A、V_B，密度分別為 _A、 _B。已知它們的密度關系為 _甲> _A> _B> _乙，則(  D   )

A．若V_A=V_B，將兩球都放入甲容器中，靜止時兩球所受浮力相等

B．若V_A=V_B，將兩球都放入乙容器中，靜止時兩球所受浮力之比為 _A： _B

C．若m_A=m_B，將A、B兩球分別放入乙、甲容器中，靜止時兩球所受浮力相等

D．若m_A=m_B，將A、B兩球分別放入甲、乙容器中，靜止時兩球所受浮力之比為 _B： _乙

考查浮力；22題由電學綜合分析與計算變?yōu)楦×χ�識的綜合分析與計算。此題不需要使用方程思想來解題，但需要靈活應用平衡力及阿基米德原理的知識對物體沉浮狀態(tài)進行判定并計算浮力的大小和關系。雖然是浮力、密度綜合題，但是突出考查了物體的浮沉條件、阿基米德原理、密度的公式這些基礎知識的綜合運用。對審題能力、綜合分析能力要求較高、難度較大，是一道選拔性較強的試題。單從題目中看已知條件錯綜復雜，但是如果學生能根據(jù)每個選項的情景做草圖分析，問題就簡單了許多。以c選項為例分析如下：當把A球放入乙液體中，由于ρA>ρ乙，A球下沉所受浮力小于它所受重力；當把B球放入甲液體中，由于ρB＜ρ甲，B球漂浮所受浮力等于它所受重力。而題目給出mA=mB則GA=GB，故靜止時A球所受浮力小于B球所受浮力。做圖法直觀形象，是解決物理問題的有效方法，在平時的教學中注意培養(yǎng)學生借助作圖解決問題的習慣。

 

B

A

甲

乙

大家都知道，選擇題是中考物理試題的一種必不可少的重要題型，它具有知識覆蓋面廣，考查范圍大，難度系數(shù)跨度比較大，閱卷要求嚴格，既考查知識又考查能力，對今年的選擇題分析有如下體會：

（幻燈片）

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