2012福州中考數學考試說明大綱、命題范圍

2012年福州市初中學業考試數學學科考試說明 

一、命題依據與原則
（一）命題依據
以教育部制訂的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《數學課程標準》）為依據，參照2012年福建省初中學業考試大綱（數學），以及我市使用的人教版全日制義務教育數學課程標準實驗教科書，并結合我市初中數學教學實際進行命題。
（二）命題原則
貫徹教育部有關中考命題改革的意見，落實省教育廳、市教育局有關中考命題改革的文件精神。命題要體現：
⒈導向性：體現義務教育的性質，面向全體學生，關注每個學生的發展。體現《數學課程標準》的理念，落實《數學課程標準》所設立的課程目標；促進師生的教學方式、學習方式的轉變，促進數學教學效率的提高。
2．發展性：重視反映數學思想方法、數學探究活動的過程性評價，重視對學生數學思考能力和解決問題能力的發展性評價，重視對學生數學認知水平的評價；制定科學合理的評分標準系統，尊重學生的理解能力和思維水平，尊重不同的解答方式和表現形式。
3．適切性：試題的考查內容、素材選取以及試卷形式要體現公平性，試題背景具有現實性。試題背景應來自學生所能理解的生活現實，符合學生所具有的數學現實和其他學科現實。關注學生學習數學結果與過程的考查，加強對學生思維水平與思維特征的考查；有效發揮各種題型的功能，設計目標與評價的目標要一致。
4.科學性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，試題要科學、嚴謹，有一定的思想性、教育性，反映時代發展的熱點、焦點與特征。適當增加開放性試題，做到試題形式、答案標準多樣化，注重學生的創新意識和探究精神，尊重和促進學生的個性化發展。控制主客觀題比例，把握試卷的長度，給學生留有充分思維和解答的時間。避免出現知識性、技術性的錯誤。
二、考試內容與要求
（一）考試要求：
依據《數學課程標準》，結合考試性質與數學學科特點，初中數學學業考試在考查基礎知識與基本技能的同時，強調對數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識（實踐能力與問題解決能力）、推理能力、創新意識和個性品質等過程性、發展性目標的考查。
（Ⅰ）基礎知識與基本技能的考查要求：
1.基礎知識指《數學課程標準》所規定的教學內容中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及其中的數學思想和方法。
2.基本技能指能夠按照一定的程序與步驟,運用一定的方法和策略進行運算、作圖或畫圖、進行簡單的應用和推理。
3.知識技能目標的四個不同層次：
(1)了解（知道、說出、辯認、識別）：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關特征（或意義）；能根據對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。
(2)理解（會）：能描述對象的特征和由來；能明確闡述此對象與有關對象之間的區別和聯系。
(3)掌握（能）：能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。

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