2016漳州中考生物試題試卷點評

生物：突出能力評價,發揮導向作用

點評老師：林麗燕

漳州一中分校(漳州七中)中學高級教師

2016年漳州市中考生物試卷關注學生的生物學素養、學習策略、學習能力和創新精神。

回歸課本，注重基礎知識考查。試卷重視對學生基本的生物學科素養和學習潛能的考查，試題緊扣課本，源自課本內容的自創題和課后改造題多，新穎靈活。如圖1、5、10均取自于教材中的原圖。這對日常教學有較強的引領性，可以引導教師和學生重視和利用教材，夯實基礎，回歸教材。

加大實驗的考查力度，多方位考查實驗探究能力。如第35題，試題以仙女湖受到鎘污染的新聞報道為背景，從各個角度考查學生的探究能力，并設計了不同難度梯度的問題。試題數據呈現圖樣的設計新穎別致，引導學生逆向思維的培養，提高學生對數據的評判能力，針對一線教師的實驗教學具有重要引導作用。

加強對初、高中銜接知識點和能力要求的考查，關注知識延續。如第25題通過曲線圖將光合作用與呼吸作用進行深度的結合、第34題的遺傳知識等題目的選材和題型的設置等，這些試題在解題思路上引導學生嘗試逆向思維和發散性思維，教會學生學習的方法和學生綜合能力的培養。

關注社會熱點,體現漳州地方特色。大量試題 “落點”于社會熱點、焦點、漳州地方特色現象，考查了學生分析、解決社會實際問題的能力。如第28題“漳州鹵面”等，激發學生熱愛家鄉、愛護環境的情感。第32題“屠呦呦與青蒿素”，試題時效性明顯，很好地把時政要聞與生物學知識結合起來，激發了學生胸懷祖國、放眼世界的情感。

題目呈現方式和問題設置大膽創新，引導意義深厚。很多試題的表達充滿人文關懷，呈現方式生動活潑，引導的情感態度價值觀積極向上，教育意義深遠，這是本卷的一大亮點。如第33題，試題利用漫畫形式呈現相關內容，以超級細菌和蘑菇的卡通形象進行擬人發言，呈現方式新穎，給人耳目一新的感覺，不僅有利于激發學生的興趣，還能放松學生考試時的緊張心情，輕松迎考，發揮出自己應有的水平。

2016漳州中考生物試題試卷點評

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