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2011大慶中考語文試題及參考答案（word版）
作者：佚名 信息來源：本站原創(chuàng) 更新時間：2011-8-18
12．從趙普舉薦人才的事件中，可以看出趙普有什么樣的性格特征？（2分）
答：
13．下列對甲、乙兩文的理解分析錯誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．宋太祖最初并不接受趙普對人才的舉薦，齊桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但兩位君王最終都接受建議，重用人才，在這一點(diǎn)上，均稱得上明主。
B．甲文中的人才最終被太祖任用，乙文中的管仲得以輔佐桓公一匡天下，說明趙普和鮑叔牙都是善于發(fā)現(xiàn)并舉薦人才的賢臣。
C．趙普舉薦人才，不懼太祖盛怒，反復(fù)進(jìn)諫；鮑叔牙舉薦管仲，“以身下之”：均體現(xiàn)了兩人以天下事為己任的胸懷。
D．甲、乙兩文在寫舉薦人才時，均使用了細(xì)節(jié)描寫的方法，使人物在舉手投足間本質(zhì)盡顯
（二）閱讀《運(yùn)動提高孩子智力》，回答14-l7題（11分）
運(yùn)動提高孩子智力
�、偌议L及教育者認(rèn)為，鍛煉對于中小學(xué)生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因?yàn)檫\(yùn)動會分散孩子注意力，于智力無補(bǔ)。但越來越多的科研成果表明，此觀點(diǎn)是錯誤的。
�、诨ㄒ欢〞r間參加運(yùn)動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項(xiàng)研究顯示，學(xué)生認(rèn)知水平的高低與身體的健康程度有關(guān)。還有研究顯示，短期的動作練習(xí)也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修·馬哈爾讓243名學(xué)生每天在學(xué)�；顒�10-20分鐘，測評他們的專注度，訓(xùn)練5周后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%．最不專心的學(xué)生注意力集中時間增加了20％。
�、郾M管科學(xué)家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實(shí)驗(yàn)表明，體育活動也許能刺激一些腦區(qū)的神經(jīng)元生長，而這些腦區(qū)對記憶和執(zhí)行功能極為重要。上世紀(jì)70年代的一項(xiàng)研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發(fā)育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認(rèn)知能力．但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。
�、苌窠�(jīng)科學(xué)家亨利埃特·范普拉克和同事研究發(fā)現(xiàn)，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構(gòu)建與學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)的大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵蛋白含量有所提高。血管內(nèi)皮生長因子和腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突的延伸。
⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機(jī)”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家婁淑杰和同事，在研究中訓(xùn)練5周大的幼鼠在轉(zhuǎn)輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細(xì)胞中的VEGF、BDNF等促進(jìn)神經(jīng)生長的因子要多一些。有證據(jù)表明，人類在有氧運(yùn)動后神經(jīng)生長因子也會增多。
�、薜�，強(qiáng)度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強(qiáng)度適中的體育活動。2008年，日本流行病學(xué)家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球16小時以上的男性與14名很少運(yùn)動的男性。對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。
⑦可見，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學(xué)生注意力更集中，就應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生足量的體育課和體活課。
（摘自《環(huán)球科學(xué)》2011年3月號，有刪改）
14．適量的運(yùn)動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據(jù)原文分條概括。（3分）
15．第⑤段劃線句使用的說明方法是 ，在文中的作用是 。（3分）
16．下列對文章分析表述錯誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．這篇文章可以幫助師生和家長形成關(guān)于運(yùn)動的正確認(rèn)識，如：孩子們適度的運(yùn)動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。
B．這篇文章援用了一些實(shí)驗(yàn)事例，雖增強(qiáng)了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關(guān)老鼠作實(shí)驗(yàn)的例子，重復(fù)贅余，使文章不夠簡潔。
C．這篇文章中援用了一些科學(xué)術(shù)語，如第④段中的“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”，使文章闡述的內(nèi)容更科學(xué)、更準(zhǔn)確。
D．這篇文章的語言非常嚴(yán)密，運(yùn)用詞語十分講究分寸，如第 段中的“也許”“極為”即屬于此。
17．閱讀反映科技生活的文章，在了解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，豐富科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神
下面材料體現(xiàn)出的共通的科學(xué)精神是什么？請你仔細(xì)探究簡要作答。（2分）
材料一：2008年，日本流行病學(xué)家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球16小時以上的男性與14名很少運(yùn)動的男性，對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。
材料二：隨著克隆的深入發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律的問題。（談家楨《奇妙的克隆》）
2011大慶中考語文試題及參考答案（word版）
答：
13．下列對甲、乙兩文的理解分析錯誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．宋太祖最初并不接受趙普對人才的舉薦，齊桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但兩位君王最終都接受建議，重用人才，在這一點(diǎn)上，均稱得上明主。
B．甲文中的人才最終被太祖任用，乙文中的管仲得以輔佐桓公一匡天下，說明趙普和鮑叔牙都是善于發(fā)現(xiàn)并舉薦人才的賢臣。
C．趙普舉薦人才，不懼太祖盛怒，反復(fù)進(jìn)諫；鮑叔牙舉薦管仲，“以身下之”：均體現(xiàn)了兩人以天下事為己任的胸懷。
D．甲、乙兩文在寫舉薦人才時，均使用了細(xì)節(jié)描寫的方法，使人物在舉手投足間本質(zhì)盡顯
（二）閱讀《運(yùn)動提高孩子智力》，回答14-l7題（11分）
運(yùn)動提高孩子智力
�、偌议L及教育者認(rèn)為，鍛煉對于中小學(xué)生來說，除了能防止肥胖，并無益處，因?yàn)檫\(yùn)動會分散孩子注意力，于智力無補(bǔ)。但越來越多的科研成果表明，此觀點(diǎn)是錯誤的。
�、诨ㄒ欢〞r間參加運(yùn)動，能讓孩子上課時精神更集中。新近一項(xiàng)研究顯示，學(xué)生認(rèn)知水平的高低與身體的健康程度有關(guān)。還有研究顯示，短期的動作練習(xí)也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修·馬哈爾讓243名學(xué)生每天在學(xué)�；顒�10-20分鐘，測評他們的專注度，訓(xùn)練5周后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽課時保持專注的時間比以前平均增加了8%．最不專心的學(xué)生注意力集中時間增加了20％。
�、郾M管科學(xué)家們還不清楚，鍛煉為什么會對大腦有好處，但動物實(shí)驗(yàn)表明，體育活動也許能刺激一些腦區(qū)的神經(jīng)元生長，而這些腦區(qū)對記憶和執(zhí)行功能極為重要。上世紀(jì)70年代的一項(xiàng)研究顯示，把大鼠放在裝滿玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會發(fā)育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級推理和決策能力。身體活動和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認(rèn)知能力．但究竟是哪個因素，還是兩個因素共同造成了這種變化，就不得而知了。
�、苌窠�(jīng)科學(xué)家亨利埃特·范普拉克和同事研究發(fā)現(xiàn)，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構(gòu)建與學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)的大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵蛋白含量有所提高。血管內(nèi)皮生長因子和腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長，后者則可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突的延伸。
⑤特別值得一提的是，體育活動可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機(jī)”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家婁淑杰和同事，在研究中訓(xùn)練5周大的幼鼠在轉(zhuǎn)輪里跑動（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細(xì)胞中的VEGF、BDNF等促進(jìn)神經(jīng)生長的因子要多一些。有證據(jù)表明，人類在有氧運(yùn)動后神經(jīng)生長因子也會增多。
�、薜�，強(qiáng)度過大的鍛煉對智力的刺激作用也許還比不上強(qiáng)度適中的體育活動。2008年，日本流行病學(xué)家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球16小時以上的男性與14名很少運(yùn)動的男性。對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。
⑦可見，家長應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子多鍛煉身體；教育者若想要學(xué)生注意力更集中，就應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生足量的體育課和體活課。
（摘自《環(huán)球科學(xué)》2011年3月號，有刪改）
14．適量的運(yùn)動除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時間更長，還有哪些益處，請依據(jù)原文分條概括。（3分）
15．第⑤段劃線句使用的說明方法是 ，在文中的作用是 。（3分）
16．下列對文章分析表述錯誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．這篇文章可以幫助師生和家長形成關(guān)于運(yùn)動的正確認(rèn)識，如：孩子們適度的運(yùn)動，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。
B．這篇文章援用了一些實(shí)驗(yàn)事例，雖增強(qiáng)了可信度，但例子過多，如③④⑤段中都用有關(guān)老鼠作實(shí)驗(yàn)的例子，重復(fù)贅余，使文章不夠簡潔。
C．這篇文章中援用了一些科學(xué)術(shù)語，如第④段中的“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”，使文章闡述的內(nèi)容更科學(xué)、更準(zhǔn)確。
D．這篇文章的語言非常嚴(yán)密，運(yùn)用詞語十分講究分寸，如第 段中的“也許”“極為”即屬于此。
17．閱讀反映科技生活的文章，在了解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，豐富科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)精神
下面材料體現(xiàn)出的共通的科學(xué)精神是什么？請你仔細(xì)探究簡要作答。（2分）
材料一：2008年，日本流行病學(xué)家熊谷秋三與同事研究了12名3年來每周長跑或打網(wǎng)球16小時以上的男性與14名很少運(yùn)動的男性，對比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對較低。
材料二：隨著克隆的深入發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律的問題。（談家楨《奇妙的克隆》）
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