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2011齊齊哈爾中考語文考試說明
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2011-4-1
實例例舉：
閱讀《看霧知天》，回答問題。
霧是常見的一種天氣現象。有人說：“霧是地面上的云，云是天上的霧。”這是有一定科學道理的。因為，云和霧都是由于空氣中的水汽受冷后凝結形成的，只不過它們出現的位置不同-- 云在天空出現，霧籠罩在地面而已。
霧與未來天氣的變化，有著密切的關系，因此，自古以來，我國勞動人民就積累了十分豐富的看霧知天的經驗，流傳著許多有關的歌諺。 有說到春霧的：“陰雨綿綿無晴天”；春夏之交時亦有“黃梅有霧，搖船不問路”之說；夏霧則有“夏霧雨”的說法。
“霧大不見人，大膽洗衣裳”說的是冬霧；秋霧和冬霧的說法相同：“滿地大霧蓋，當天日頭來。”
這些歌諺說的是：春夏兩季霧，往往是陰雨天氣的預兆；而秋霧冬霧恰恰相反，預示天氣將晴好。
因此，一般說來，我們可以從季節的不同，看霧知天。如果是秋冬季，常常呈現輻射霧；如果是春夏季，往往呈現平流霧。前者預示天氣晴好；后者預示天氣陰雨。但是對于豐富的看霧知天的知識，我們決不能生搬硬套，因為同季也未必同霧。
學會準確地看霧知天，還必須多方面分析觀察，綜合判斷。那么，要分析觀察哪幾個方面呢？
要準確地知天，必須看清霧前是什么天氣。俗話說：“久晴大霧雨，久雨大霧晴。”這是因為天氣久晴，空氣中所含水份較少， 盡管夜間降溫，一般仍不會產生大霧，如果突然出現了大霧，很可能是因為暖濕空氣侵入，形成了平流霧，預示天氣將轉陰雨。相反，雨后，空氣中水份很充沛，但由于云層覆蓋(就像給大地蓋上了一層棉被那樣)，地熱不易散發，晚上地面降溫不顯著，也不易形成霧。若第二天清晨出現大霧，這是典型的輻射霧，那是因為夜間空中云層裂開，致使地面降溫強烈，造成大霧，天氣將晴。
要準確地知天，必須看霧出現的時間。一般情況下，晨霧預示天晴；白天、晚上有霧，未來將有綿綿陰雨。因為前者是輻射霧，后者多是平流霧。民諺說得好：“早霧晴，晚霧陰，晚霧不收，細雨淋淋。”
要準確地知天，還必須看霧的顏色。輻射霧因為比較稀薄。看來猶如一層乳白色的輕紗；平流霧比較濃重，而且在它的上空，常常伴隨有云層，不透陽光，看起來就顯得灰暗。“白茫茫霧晴，灰沉沉霧雨。”說的就是這個道理。
要準確地知天，同時必須看霧持續的長短。輻射霧是由于空氣受冷，水汽凝結而成，所以白天溫度一升高，就煙消霧散，天氣晴好。反之，“霧不散，就是雨”，霧生成后到白天還不散，往往說明天將陰雨，因此民諺還說：“大霧不過晌，過晌聽雨響。”
要準確地知天，又必須看霧的濃度。輻射霧是地表空氣中水。汽凝結而成，因而比較輕淡，可透過霧層見藍天；而平流霧則由于大范圍的暖濕空氣受冷形成，看上去比較濃重。所以人們得出結論：“霧氣小，天晴好；霧氣濃，有大風；霧氣重，大雨兇；霧氣輕，隔天晴。”
綜上所述，霧雖有千變萬化，但觀其本質，則不外乎輻射霧、平流霧兩種。只要我們抓住這種天氣現象的本質，多方面觀察分析，就能做到看霧知天，從而能更好地為工農業生產服務。
1請根據第一段的內容給“霧”下定義。（2分）
2.畫線句子采用了哪種說明方法？試分析其作用。（2分）
3.下面句子中的加點詞能否去掉？為什么？（任選一題作答）。（2分）
A．一般情況下，晨霧預示天晴。
B．我國勞動人民就積累了十分豐富的看霧知天的經驗，流傳著許多有關的民間歌諺。
4.本文引用了很多歌諺，有何好處？請例舉一個與天氣現象有關的諺語。（2分）
（三）議論文閱讀（8分）
說明：議論文閱讀，主要考察有關議論文的知識，能整體感知課文內容，理清思路，把握意蘊，品味語言，鑒賞評價，并能把文章內容同學生生活實際相聯系。
實例例舉：
讓有些話穿耳而過
段奇清
①李肇星曾在一篇文章中記述了他兒子3歲時的一些充滿意趣的奇言妙語。有次他兒子在回答“人為什么會長兩只耳朵”時說：“可以一個耳朵進，一個耳朵出，光進不出就會裝不下。”
②由此，我想起了一句話：讓有些話穿耳而過。
③譬如某一天，你無意中聽到一些誹謗和中傷你的話語，就讓它穿耳而過。那也許是別人對你某一個不經意的行為、某一句不經意的話產生了誤解。你要相信，濁者自濁，清者自清，只
要假以時日，他一定會看出你的初衷與本真。于是你便擁有了一顆平靜安寧的心。
④如果偶爾聽到有人指責你太不細心，未能做到未雨綢繆、防微杜漸，要讓它穿耳而過。盡管他的指責是善意的，可是在這個世界上，每個人都是渺小的，誰也不能保證自己不踏入認識上的歧途。不要太過相信“人無遠慮，必有近憂”的話，無論自己對將來有多少設想，可它終究沒有發生。最為緊要的是要抓住今天，認認真真活在當下。如此，才會在有限的生命中不為一些似是而非的東西浪費自己寶貴的光陰，才會不為那些旁逸斜出的枝杈失去自己的吟詠與歌唱。你才能聽到妻兒的歡聲笑語，才能沐浴到金色的夕陽、絢爛的晚霞。即便風雨驟然而至，也依然輕
裘綬帶，玉樹臨風。
⑤如果有人說你才貌雙全，要讓它穿耳而過。那才華學識本是天外有天、山外有山，那形貌
亦是父母的遺傳并非自己的努力，原本不值得他人夸獎。
⑥如果有人說你出類拔萃，卻白璧微瑕，也要讓它穿耳而過。是否出類拔萃姑且不說，不完美本是人生的一種常態，如此，你就能擺脫“一次失敗就成永遠頹勢”的陰影，就能走出“局
部不完美就泛濫成整體否定”的誤區，就始終能保持清醒的頭腦。
⑦對于一些冷漠無情或者耍小聰明的話，對于一些玩世不恭，不知輕重的話，對于一些上下之勢、高低權爭、男女緋聞的話，都要讓它穿耳而過。這樣，你就會秋波無痕，素心如玉。
⑧ 人生是一個容器，可這個容器的容量實在是非常有限。愁苦與畏懼多了，歡樂與勇氣就少了；局促與緊張多了，瀟灑與輕松就少了；傲慢與驕矜多了，恭謹與謙虛就少了。一些不需要
的話語存放太多了，一些箴言就會無處落腳。讓有些話穿耳而過吧……
1.本文的中心論點是 （２分）
2.從結構上看，③④⑤⑥段之間的關系是 。（２分）
3.第③段中有一個短評“平靜安寧的心”，請從第⑦段中找出意思與之相近的兩個詞語。
（2分）
4.讀完全文后，給你的人生啟示是什么？（２分）
（四）敘事性文體閱讀。（9分）
說明：敘事性文體閱讀，主要根據敘事性文章特點，能整體感知課文內容，體驗情境，把握意蘊，品味語言，鑒賞評價，并能與學生的生活實際和生活體驗相聯系。
實例例舉：
閱讀《橘子酸，橘子甜》，回答問題。
將近二十年過去了,我仍然記得那一幕。
冬天的時候,母親生病了,城里的一個親戚拎著幾個橘子來看望。物質匱乏的年代,對于鄉下的孩子而言,能吃到一顆水果糖就已經很幸福了,如果能吃到甜甜的橘子,那無異于過一個盛大隆重的節日。
親戚走后,睡在床上的母親讓哥哥拿來那一兜橘子。我知道,她要給我們姐妹分橘子。人小心大,排行最小的我,貪婪地盯著那盤放在瓷碟子里的橘子,昏暗的燈光下,橘子光芒四射,引誘得我口水一陣陣在胃里翻江倒海。我是多么希望母親把那最大的橘子給我咧。我用舌頭舔著因為冬季的干燥而起皮的嘴唇,一會兒望著橘子,一會兒望著母親,祈求的眼神如絲一樣,越扯越長。
母親慈愛地摸摸我的后腦勺,給了我一個很小的橘子。我小心翼翼地接過橘子,委屈的眼淚掉了下來。我是多么希望得到很大的那個橘子啊。我沒有立即吃掉這個橘子,我想把它帶到學校。晚上睡覺時我把橘子緊緊的攥在手心,舔著冰涼的橘子皮,不知不覺睡著了。
那時候上學很早,天還沒有亮就要早早起床到學校。沒有人給我們做早飯,我們的早飯就是兩個放在蒸籠里的饅頭。廚房里的燈壞了,在黑暗中我將手伸進蒸籠,我摸到的不是柔軟的饅頭,而是一個冰涼的大橘子!這讓我無比欣喜,我想是母親特意給我留著帶到學校吃的,我將手又伸到里邊,摸到的是一個小橘子,再摸,是一個饅頭。拿大橘子還是小橘子,我猶豫不決。在姐妹當中我的地位并不高,學習并不好,大橘子肯定是留給經常幫著干家務、學習成績特別好的姐姐吃的。內心的貪婪使我將大橘子裝進書包。
在課堂上我無心聽老師講課,滿腦子全是誘人的橘子味道,我盼望著早點下課,心里默默數,一秒,二秒,數到六十秒,又從一秒重新數到六十秒,周而復始,以此計算下課的時間。愣愣怔怔中那個橘子如同長上翅膀的燕子,飛向我空洞的胃部。
終于等到下課了,我迫不及待地拿出那個橘子,躲到無人的角落,像科學家用顯微鏡審視肉眼看不見的化學物質一樣觀察橘子。我想吃,但又舍不得吃,不敢吃。最終,我把那個橘子放進書包,帶回家。又悄悄放到蒸籠里。
晚上,母親把我們五個姐妹叫到跟前,她表揚大姐,說她懂事,愛憐弟弟,把大橘子主動放到蒸籠中,留給弟妹吃,而自己卻舍不得吃。母親的話還沒說完,姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出來,說“媽,你身體不好,這是留給你吃的。”他們把帶有體溫的橘子又交給了母親。
母親把大橘子分成幾瓣,把最大的一瓣給了我,把其它的給了哥哥姐姐。我們分享著冬夜里的溫暖和甜蜜,仿佛自己成了世界上最幸福的人。大橘子酸酸的,根本沒有我所預想的那么甜。母親看穿了我們的心思,又接連剝了幾個小橘子。我只顧自己,接連吃了幾瓣,果汁從嘴里流了出來,那個甜哪,仿佛滲到骨頭里了。姐姐吃得很慢,她說:媽,你也吃吧,小橘子可甜了!等到盤子里的橘子只剩一瓣時,我才發現,母親沒有吃一點。母親說,好好念書,長大了你們天天有橘子吃,想吃多少,吃多少。
我暗暗發誓,努力學習,長大了考上大學,有了錢讓全家人天天吃上又大又甜的橘子。
第二年姐姐考上了一所師范。三年后她有了工作,領到第一個月的工資后,她買了好多橘子。就在我們一家人圍在一起吃橘子時,姐姐說:“如果拿橘子來比喻人生,一種橘子大而酸,一種橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸,拿到甜的就抱怨小。還記得幾年前我們吃橘子的情景嗎?當時我拿到小橘子,我就慶幸它是甜的,拿到酸橘子就感謝它是大的。”
突然間我明白了姐姐的心。此后,我不再抱怨,也不再貪玩,我知道自己該干什么了。
現在,有了錢,可以隨時吃到新鮮的橘子,但是我總吃不出多年前的味道。我不再迷戀橘子,但多年前那盤橘子一直閃亮在我的心靈深處。
橘子甜,橘子酸。甜里頭裹著酸,酸里頭流著甜……
1.為什么“我把那個橘子放進書包,帶回家。又悄悄放到蒸籠里”？（2分）
2.理解“我們分享著冬夜里的溫暖和甜蜜”一句的深刻含義。（2分）
3.“突然間我明白了姐姐的心”，“我”明白了什么？（2分）
4.“但多年前那盤橘子一直閃亮在我的心靈深處”中的“那盤橘子”僅僅就是橘子嗎？請談談你的理解。（3分）
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