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2011齊齊哈爾中考語文考試說明
作者：佚名 信息來源：本站原創(chuàng) 更新時間：2011-4-1
四、試卷題型與賦分
考試的主要題型有：填充題、問答題（含答案開放的表述題）、圖表題、寫作題等。兼有主觀題與客觀題。
（一）知識積累及運用
1．拼音、漢字、標點符號
考查學生認清字形、讀準字音、糾正地方方言讀音，以及在具體語言環(huán)境中準確理解字義、詞義的能力。對寫字能力的考查，主要考查學生能否書寫得規(guī)范、正確、端正、整潔。適當考查借助工具書識字的能力，正確的使用和書寫標點符號的能力。
試題將音、字、詞和標點符號置于具體的語言環(huán)境中，考查學生的基礎(chǔ)知識和能力。對教材中的音、字、詞、標點符號進行遷移考查，通過課外的語言材料重點考查課內(nèi)的學習內(nèi)容。
2．詞語
考查學生對詞語的積累、掌握以及運用的能力。重點考查在不同的語言環(huán)境中準確地運用詞語進行書面語言和口頭語言表達的能力。
3．語言
考查內(nèi)容包括在具體的語言環(huán)境中準確理解、運用語言；根據(jù)要求，采取語法修辭等等不同的方式進行表達的能力。主要考查學生在書面上運用語言的能力。
4．文學常識
主要考查學生對初中七至九年級學段必讀的古今中外文學名著的相關(guān)知識內(nèi)容的了解。考查范圍包括《語文課程標準》(附錄)中規(guī)定的必讀的主要篇目的相關(guān)知識。
5．古代詩詞
考查對古代詩詞的記誦、理解，以及簡單分析和運用的情況。考查形式有以下幾種：一是直接填寫上下句，全面考查學生的積累水平；二是按要求進行理解性默寫，與學生的思想認識水平相聯(lián)系；三是劃分詩文的誦讀節(jié)奏或標示重音，分析上下句的對仗情況；四是開放性表達，考查學生平時文化積累與現(xiàn)實生活結(jié)合的能力。注意避免錯別字，能夠借助注釋和工具書誦讀、理解和運用。
6.圖表題
主要考查學生觀察、聯(lián)想、分析比較及概括等方面的能力。
7.其它（如寫對聯(lián)、擬廣告詞、擬標語）
考查學生的概括，提煉，歸納，總結(jié)的能力。
8．題型以客觀題為主。
9.本板塊約25分。
（二）口語交際與綜合性學習實踐
考查學生在讀、寫能力之外并列的聽、說能力，以及交際雙方的互動過程，在具體交際情境中心傾聽、表達和應(yīng)對的能力，以及學生的參與意識和情意態(tài)度。重點考查在口語交際活動中使用禮貌用語和文明、和諧地利用口語語言交際的實際交際能力。現(xiàn)階段，主要考查學生在書面上運用口語交際語言的語氣。
考查在語文綜合性學習活動中的合作態(tài)度和參與程度；在活動中能否積極主動地探索問題；能否積極主動地搜集信息、整理資料；能否根據(jù)材料形成自己的觀點或假設(shè)。考查綜合運用語文知識和語文能力的表現(xiàn)；能否關(guān)心社會現(xiàn)實，并通過活動形成自己的成果。考查學生語文素養(yǎng)全面發(fā)展和終身發(fā)展所必備的創(chuàng)新意識、探究精神和書本知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的綜合能力。考查學生是否具有積極探究的學習意識和善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；是否可以利用以往的經(jīng)驗和現(xiàn)有的資料、工具書進行分析；是否能夠進行跨學科的綜合研究；是否能夠進行獨立分析研究或者主動合作研究分析；是否可以提出個性化的觀點。重點考查語文學科與其它社會知識邊緣化的泛學科知識的整合能力以及知識大爆炸的信息社會的綜合探究能力。考查方式是基于一點評價綜合性學習及探究能力的階段性結(jié)果。
1．內(nèi)容包括聽說及應(yīng)對的交際語言，各學科綜合知識，兼有客觀題、主觀題。
2.本板塊約10分。
（三）閱讀理解及分析
1．文言文閱讀
文言文閱讀重點考查理清文章思路，體味和把握重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。掌握文言文中常見的文言實詞和虛詞的含義。正確翻譯文言文中的一些重要而特殊的句子。對實詞的理解及對文句的翻譯，重點考查對一些關(guān)鍵句作準確翻譯。整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、情感。理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的思想情感，對文段的思想內(nèi)容作簡要分析。考查掌握文言文語段涉及的文學、文化常識，并能夠與現(xiàn)代社會生活相聯(lián)系。重點考查背誦、熟讀優(yōu)秀古代詩文。
2．語體文閱讀
語體文閱讀的考查應(yīng)該忽略文體知識，淡化文體意識，從文章整體上理解分析、感悟文章的主要思想內(nèi)容，體驗文章的意境。為了分析方便，仍然進行文體劃分，以便加強對考查內(nèi)容的理解。
3. 內(nèi)容包括文言文閱讀及中國古代文化相關(guān)知識、語體文閱讀及中外文化相關(guān)知識，也可能包括口語交際和綜合性學習相關(guān)知識，兼有客觀題、主觀題。
4. 本板塊約35分。
（四）寫作構(gòu)思及表達
1．構(gòu)思
考查學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中的搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成觀察生活并在寫作中審題立意、布局謀篇和選擇表達方法的良好習慣。
2．寫作
考查學生正確運用祖國語言文字抒發(fā)真情實感的能力，注重綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況。考查學生關(guān)心社會現(xiàn)實的能力，引導學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。重點考查學生對寫作材料的綜合構(gòu)思，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。
3．內(nèi)容包括綜合構(gòu)思、文字表達等方面的知識和能力，以主觀題為主。
4．題型含二選一形式。
5.本板塊約50分。
五、試卷題型與例舉
一、知識積累及運用（25分）
1．書寫（1分）
說明：考查學生能否書寫得規(guī)范、正確、端正、整潔。
實例例舉：
請將下面一句話用楷體準確、規(guī)范地抄寫在格內(nèi)（1分）
德行猶如寶石，樸素最美。
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2．字音、字形、詞語運用。（6分）
說明：考查學生讀準字音，認清字形，在具體語言環(huán)境下準確理解字義，詞義的能力。
實例例舉：
閱讀下段文字，按要求答題。（6分）
（1）給加點字注音。（2分）
載（ ） 穹（ ）
（2）找出并改正文段中的兩個錯別字。（2分）
改為 改為
（3）文段中畫橫線語句的內(nèi)容，可用成語 代替。（2分）。
3．句子運用（2分）
說明：考查學生在具體的語言環(huán)境中使用句子的能力。
實例例舉：
仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。（2分）
沒有陽光的普照就沒有大地的溫暖，沒有雨露的滋潤就沒有五谷的豐登。
， 。
4．圖表（2分）
說明：考查學生觀察、分析、比較、概括的能力。
實例例舉：
仔細觀察右面漫畫，說說漫畫的內(nèi)容及含義。（2分）
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