2011齊齊哈爾中考語文考試說明

齊齊哈爾市2011年語文學科考試說明

一、命題范圍與原則

（一）命題范圍

初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試依據(jù)教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》所規(guī)定的內容和要求，全面考查初中畢業(yè)生在第四學段（7-9年級）的語文學習情況。以本市使用的人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書七至九年級的語文教材為基準。考查內容不受教材內容的限制，著重考查學生的閱讀能力和表達能力。

（二）原則

1．貫徹《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》規(guī)定的內容和要求，全面準確地反映初中畢業(yè)生在語文學科學習目標方面所達成的階段性水平。

2．落實《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的理念，評測知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。

3．研究先進的教學研究理論、教育評價理論，使語文教學改變將語文肢解為零碎知識點的題海訓練態(tài)勢，努力體現(xiàn)全面化、科學化、發(fā)展性的學生評價的基本理念。

4．體現(xiàn)語文學習與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)人文關懷，體現(xiàn)語文素養(yǎng)的綜合性，注重考查學生的語文實踐能力和創(chuàng)新精神。

5．堅持變考場為工廠、變考試為展示、變焦心為交心的命題思想；堅持我省初中語文考試“創(chuàng)新、盤活、求精”的考試思想。

6.以適當?shù)姆绞襟w現(xiàn)我市自然風光、風俗民情、文物古跡等文化特色，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二、考查內容與說明

（一）考查內容

1.知識積累及運用

能借助現(xiàn)代漢語拼音認讀漢字、糾正地方音。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。能認清字形、讀準字音、掌握漢字的基本意義，并能在具體語言環(huán)境中正確運用。能正確、規(guī)范、整潔地書寫常用漢字。能正確的使用標點符號，有一定的語文積累，了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識。能背誦優(yōu)秀古代詩文80篇（段）以上，能運用積累的語文基礎知識解決實際問題。

說明：考查語文知識積累，重點考查運用能力。鼓勵創(chuàng)新思維，不設概念術語考試題型。

2.口語交際與綜合性學習實踐

能根據(jù)對象和場合，文明得體地進行交流和互動。能耐心傾聽，準確使用普通話，自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題，并有一定的應對和交際能力。

能綜合運用語文知識與能力，發(fā)現(xiàn)、探究問題，制定簡單的研究計劃，搜集整理相關資料，交流、展示自己的學習成果。能在語文綜合研究活動中表現(xiàn)合作態(tài)度和參與程度。在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。根據(jù)占有的課內外資料，形成自己的假設或觀點。表現(xiàn)語文知識和能力的綜合運用。交流和展示學習成果。

說明：考查學生在具體口語交際情境中傾聽、表達和應對的能力，以及參與意識和情感態(tài)度，重點考查語言互動、交際能力；綜合性學習考查基于語文學科基礎上的涉及多門學科的綜合性知識學習及探究能力，重點考查獨立研究能力。不考查與語文學科知識聯(lián)系不緊密的內容。在與其他學科知識整合過程中，重點考查語文學科的基本知識的運用能力，突出語文特色。

3.閱讀理解及分析

閱讀古代文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。閱讀現(xiàn)代語體文，能運用常用的讀書方法閱讀語言材料，并有一定的速度。能把握文章的基本意思，概括要點，理解重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，有自己的情感體驗，并能提出自己的看法。課外閱讀總量不少于260萬字，并能閱讀指定的名著。

說明：考查對于語文材料的理解能力，重點考查在理解基礎上進行分析的能力。鼓勵個性化閱讀與現(xiàn)實生活結合。不設死記硬背類試題。

4.寫作構思及表達

能有意識地觀察生活，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。能根據(jù)表達的需要，進行個性化的創(chuàng)新思維，進行審題、立意、選材的綜合構思，并選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排寫作內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。能根據(jù)表達需要，修改自己的作文，做到文從字順。

說明：考查寫作的綜合構思能力，考查文字表達和作文修改能力，重點考查運用社會綜合知識進行創(chuàng)新思維和語言的綜合表達能力。不考脫離學生生活實際的文題，不設審題障礙。

（二）說明

1.試題更注重對學生基礎知識、基本技能和學習能力的考查。在去年試題的基礎上，題量不再增加。個別試題源于課本，但賦予一定的新意或靈活性，使試題源于課本又有異于課本，活于課本，不超出《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》的要求，不出偏、難、怪題，使學生復習時真正做到減輕負擔，以利于學生更好的得到全面的發(fā)展。

2.試題更強調語文的實踐性和綜合性，注重學生綜合運用知識分析、解決問題能力的考查，加強對學生閱讀、分析、表達能力的測試，以利于學生適應社會、適應生活。

3.試題更利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。并進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

4.試卷結構簡約合理，試題數(shù)量適當，留給學生足夠的思考時間和自由發(fā)揮的余地。給學生提供發(fā)展創(chuàng)新的條件。

三、試題難度、試卷長度與分值比例

  （一）試題難度

考試采用閉卷筆答的方式，試卷試題的難易度為：易（難度系數(shù)為0.85左右），中（難度系數(shù)為0.60左右），難（難度系數(shù)為0.40左右）。試題易、中、難內容約占試卷總分的比例分別為70％、20％、10％左右，在后兩個百分比中體現(xiàn)區(qū)分度。整卷試題難度系數(shù)擬在0.65—0.70之間。

（二）試卷長度

試卷試題的長度布局為16開共8頁，全卷共四道大題，含小題28至30道之間。考試時間為120分鐘。

1.知識積累及運用板塊：題量應在6至8小題之間。題干文字量為600字左右；答案文字量為300字左右。

2.口語交際與綜合性學習探究板塊：題量應在4至6小題之間。板塊題干文字量為300字左右，答案為200字左右。

以上兩個板塊的文字和圖表占兩個版面左右。

3.閱讀理解及分析板塊：題量應在18至20小題之間。板塊題干文字量為3500字以內；答案為600字左右。文字和圖表不超過4個版面。

4.寫作構思及表達板塊：板塊題干文字量為400字左右；作文文字量為600字左右。文字和圖表題干材料不超過半個版面。

（三）分值比例

整卷試題滿分值為120分。結構板塊與分值比例：

1.知識積累及運用                      約占21﹪左右

2.口語交際與綜合性學習實踐            約占8﹪左右

3.閱讀理解及分析                      約占29﹪左右

4.寫作構思及表達                      約占42﹪左右

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