2016宿遷中考語文試卷試題及答案

7．皇太子／鼓吹／人東掖門解析：此題考查文言文的朗讀節(jié)奏。解答時必須先分析這個句子各成分間的關(guān)系，理出這個句子的主干，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分按照“主／謂／賓”的原則進(jìn)行劃分。

8．晉武帝派齊王司馬攸私下去找劉毅，劉毅同意了。

解析：此題考查文言文的翻譯。注意句子中的關(guān)鍵詞語“遣”“私”“許”等詞，句子中的人名可以不翻譯。

9．(1)劉毅：直言相勸；鄒忌：諷諫。鄒忌在進(jìn)諫時講究策略、方式，從自身作比，用類比的方法，從側(cè)面進(jìn)行勸諫。

(2)劉毅是一個敢于直諫，剛正不阿的人。解析：此題考查人物形象的分析。分析人物形象要聯(lián)系人物的言行，文章寫了劉毅的兩件事，回答時要從這兩件事中提煉出入物的性格和精神。

【參考譯文】

太康三年的春季，晉武帝親自到南郊祭祀。典禮結(jié)束后，晉武帝感嘆地詢問司隸校尉劉毅說：“我可以和漢代的哪一個帝王相比？”劉毅回答說：“可與桓帝、靈帝相比。”晉武帝說：“何至于到這個地步？”劉毅說：“桓帝、靈帝出賣官職的錢都進(jìn)了官府的倉庫，陛下出賣官職的錢都進(jìn)了個人的家門，憑這一點來說，大概還不如桓帝、靈帝了。”晉武帝大笑道：“桓帝、靈帝的時代，聽不到這樣的話，現(xiàn)在朕有正直的臣下，已經(jīng)勝過桓帝、靈帝了。”

劉毅任司隸，舉發(fā)懲處豪門權(quán)貴，無所顧忌。皇太子吹打著樂器進(jìn)入宮中的東掖門，違反了宮中的規(guī)定，劉毅就上奏皇帝檢舉他。中護(hù)軍、散騎常侍羊，過去曾有恩于晉武帝。他掌管皇帝的親兵，十幾年來一直參與朝廷機(jī)密要事，倚仗著皇帝的恩寵，驕橫奢侈，多次犯法。劉毅上奏皇帝，檢舉羊的罪行，認(rèn)為他所犯下的罪應(yīng)當(dāng)處以死刑，晉武帝派齊王司馬攸私下去找劉毅，為羊求情，劉毅同意了。

10.索引類工作創(chuàng)新類工作解析：此題考查信息篩選的能力。答案在文本之中，只需在相應(yīng)的段落中尋找即可。

11.A解析：此題考查詞語的運用。甲處因為“人工智能本身就是模仿人類”，所以用“侵蝕”比較好。乙處是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“甚至”。

12．我們應(yīng)認(rèn)同機(jī)器人和人工智能，敢于正視機(jī)器人和人工智能的步步入侵，揚長避短，發(fā)揮人類“不可替代”的作用。

解析：此題考查材料的理解和運用。文章結(jié)尾段說明了人類面對機(jī)器人和人工智能的策略，可以從這些內(nèi)容中進(jìn)行概括、提煉。

13．先由家庭教育的現(xiàn)狀引出文章的中心論點：家庭教育要從“溫良”做起；然后從“溫”和“良”兩方面進(jìn)行論證；最后得出結(jié)論，指出教孩子學(xué)會“溫良”的意義。

解析：此題考查議論文論述的思路。議論文的大致思路是提出問題、分析論證問題、得出結(jié)論、總結(jié)全文。

14.家長培養(yǎng)孩子對人對事的態(tài)度要溫和，教育孩子需要和風(fēng)細(xì)雨，要有耐心，不能急于

求成。解析：此題考查句子含義．的理解。解答時要注意句子里的關(guān)鍵詞語，了解“陽光雨露”和“花兒綻放”的比喻意。

15.略解析：此題為開放性試題。解答時要聯(lián)系生活實際，語言表達(dá)要簡明、連貫、得體。

16.①四歲那年，在北京臥佛寺放生池前，要讓母親逮幾條金魚給我。②王老師放生一箱螺螄。③在南湖親瞻放生盛舉。④朋友的外婆為了讓別人看到自己放生，而放生一條紅鯉魚。解析：此題考查文章內(nèi)容的概括。解答時要抓住“放生”這一線索，梳理出不同時間和不同地點里的人和事。

17.示例一：①運用了排比和對比的修辭手法，形象生動地寫出了放生儀式的熱鬧，與下文有人張網(wǎng)捕魚的情形形成鮮明的對比。示例二：②“終于”表明“捉魚”的不容易；“泥泥水水”使用了疊詞，寫出了孩子們渾身是水的狀況。解析：此題考查句子的賞析。賞析句子要根據(jù)句子的特點選擇角度。第①句可選擇修辭手法進(jìn)行賞析，第②句可選擇關(guān)鍵詞語賞析。

18.豐子愷的畫的內(nèi)容是“生的扶持”，表現(xiàn)了蟹知慈悲，從而引發(fā)人們的思考：我們在愛“異類”的同時，更應(yīng)該“愛同類”，點明了“放生”的意義，升華了+文章的中心。解析：此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答時要緊扣畫面內(nèi)容，結(jié)合“放生”這一中心事件。

19．結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，使文章渾然一體；內(nèi)容上寫出了“放生”的意義，揭示了文章的中心，升華了文章的主旨。解析：此題考查文中重點段落的作用。文章結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上一般是總結(jié)全文，與標(biāo)題或開頭段相呼應(yīng)；內(nèi)容上一般是揭示中心，升華主題。

20.B解析：此題考查文學(xué)名著的內(nèi)容概括。B項中華佗為關(guān)羽“刮骨療傷”時，關(guān)羽與馬良下棋。

21．(1)小福子(2)杰克遜島解析：此題考查對名著內(nèi)容的識記。第(1)題考查的名著是《駱駝祥子》，第(2)題是《湯姆·索亞歷險記》。解答時聯(lián)系具體情節(jié)，記住相關(guān)的人名和地名即可。

22．(1)他和國王出外旅行時，裝他的箱子被老鷹叼到半空中，然后又掉到海里，幸好遇見一只英國海輪搭救了他。

(2)“我”渴望自由、平等，渴望和平。解析：此題考查文學(xué)名著內(nèi)容的理解。從“不用擔(dān)心會像小狗或青蛙那樣被人踩死”一句中可以看出，是“我”在大人國的經(jīng)歷。分析人物形象，可聯(lián)系作品的內(nèi)容，從文段中找出相應(yīng)的描述。

23.解析：這是一道命題作文，題目文學(xué)味濃厚，要根據(jù)自己對“風(fēng)”的理解與體悟構(gòu)思立意。“迎著風(fēng)”可以有多重含義：可以理解為生活中的挫折與困難，也可以象征自然的美好，生活的美好；還可以表現(xiàn)人生狀態(tài)，再現(xiàn)政治風(fēng)云、國際風(fēng)云，風(fēng)云動蕩，需迎著挑戰(zhàn)等等。可以用補(bǔ)充題目的方法構(gòu)思，如：迎著風(fēng)“戰(zhàn)斗”“面帶微笑”，迎著風(fēng)等，貼近生活選材。行文時可從大處著眼，小處人手，進(jìn)行聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出寫作者真摯的感情、豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

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