2016揚州中考語文試題試卷及答案解析

二、閱讀理解（55分）

（一）閱讀詩歌，完成第9題。（6分）

濰縣署中畫竹呈年伯^①包大中丞括^②

【清】鄭板橋

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。

些小^③吾曹^④州縣吏，一枝一葉總關情。

    【注】①年伯：古稱同榜考取的人為同年，同年的父輩為年伯。②包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。③些小：指官職卑微。④吾曹：我們。

9．（1）這首詩首句有何作用？（2分）

[答]____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【解析】詩歌的首句和文中的首段一樣，作用基本一樣，你完全可以“套打”。如，總領全文、開篇點題、開門見山點明中心、點明故事發生的地點、交代起因、渲染氣氛、鋪墊照應（引出下文、為下文情節發展作鋪墊）、奠定全文的感情基調、設置懸念、吸引讀者閱讀興趣……2分題目，建議扣住“衙齋”“蕭蕭竹”答兩方面，當然，把“臥聽”也分析一下亦可以，注意，要談“作用”。“衙齋”是衙門里供職官燕居之處，點明身份、聽竹的處所和環境，照應了標題（“濰縣署中”、“大中丞”）；“蕭蕭竹”，也有點題的作用，更重要的是“蕭蕭”指的是風吹動著竹子發出的聲音，嗚咽婉轉，給人一種十分悲涼凄寒之感，為詩人聯想到“民間疾苦聲”和表達對民眾的憂慮關切之情做了很好的準備和鋪墊。

參考答案：首句“衙齋臥聽蕭蕭竹”寫得是作者在衙署書房里躺臥休息，這時聽到窗外陣陣清風吹動著竹子，蕭蕭叢竹，聲音嗚咽，給人一種十分悲涼凄寒之感，為下文作者的聯想作鋪墊。

  （2）結合最后一句，說出全詩寄予了作者什么情感。（4分）

[答]____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【解析】作者的情感還是很明顯的。盡管“些小吾曹州縣吏”，但始終要“一枝一葉總關情”，要時刻關注“民間疾苦聲”。注意要“結合最后一句”，就是要找到著力點。答案示例：窗外的一枝一葉，是飽受風雨的百姓的化身，作為他們的父母官，又怎能不去關心他們的疾苦呢？全詩以“一枝一葉總關情”作結，更說明了作者對民情的體察入微，對民間疾苦的關心。千萬不要提煉過于高大上，以至于空洞洞的（如憂國憂民、對勞動人民的深厚感情），反而與詩歌聯系不緊密了。

（二）閱讀文言文，完成10-13題。（15分）

    劉善明，平原人。元嘉末，青州饑荒，人相食。善明家有積粟，躬食饘^①粥，開倉以救鄉里，多獲全濟。少而靜處讀書，刺史杜驥聞名候之，辭不相見。宋孝武見其對策強直，甚異之。五年，青州沒虜，善明母陷北，虜移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持喪^②。帝每見，為之嘆息，時人稱之。轉寧朔將軍、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虜中，不愿西行，涕泣固請，見^③許。元徽初，遣北使，朝議令善明舉人，善明舉州鄉北平田惠紹使虜，贖得母還。建元二年卒，詔曰：“善明勤績昭著，不幸殞喪，痛悼于懷。謚烈伯。”善明家無遺儲，唯有書八千卷。

 （選自《二十四史•南齊書》，有刪節）

【注】①饘：zhān稠粥。②持喪：守喪。③見：被。

10．解釋下列句中加點的實詞。（4分）

   （1）多獲全濟（_ ▲ _）    （2）甚異之        （_ ▲ _）

   （3）見許    （_ ▲ _）  （4）朝議令善明舉人  （_ ▲ _）

    【解析】文言文實詞一直是考察重點。字詞解釋需要根據多年積累、在語境中推敲。“開倉以救鄉里”，因此，“濟”可解釋為“救濟、救助、援助、幫助”。“異”帶了賓語“之”，應該是形容詞用作動詞（這里是意動用法），“以……為異”，“對……感到詫異，認為……奇特”。“許”文中應該是“同意、允許、許可”，即答應了他的請求。“舉”簡單，用組詞法解釋，就是“推舉、舉薦、推舉、推薦”。

11．下列加點詞的意義和用法都相同的一組是（_ ▲ _）（2分）

    A．宋孝武見其對策強直     其真不知馬也（《馬說》）

    B．為之嘆息               是吾劍之所從墜（《刻舟求劍》）

    C．善明以母在虜中         以俟夫觀人風者得焉（《捕蛇者說》）

D．痛悼于懷               往來于荒村野水之間（《治水必躬親》）

【解析】“意義和用法”“都相同”，用法主要是詞性變化等，虛詞在同一詞性下還有不同的細分，如，“之”作為助詞還分為結構助詞、音節助詞。A選項中的“其”一是“代詞，他”，一是“恐怕，表猜測”。B選項中的“之”一是“代詞，他”，一是“結構助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性”。C選項中的“以”一是“介詞，表原因，因為”，一是“連詞，表目的，來，用來”D選項中的“于”都是“介詞”，可解釋為“在”。

12．翻譯下列句子。（6分）

  （1）善明布衣蔬食，哀戚如持喪。

[答]____________________________________________________________________

  （2）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》）

[答]____________________________________________________________________

  （3）吾妻之美我者，私我也。（《鄒忌諷齊王納諫》）

[答]____________________________________________________________________

【解析】經典題型，無需多言。可我忍不住又啰嗦起來，同學們，文言文翻譯的訣竅，是什么呢？就是——①連猜帶蒙，力爭讀懂；②逐字解釋，用詞慎重；③查漏補缺，句意要通；④注意句式，內外兼工。（1）善明布衣（主語后面，應該作動詞，穿布衣）蔬食（動詞，吃素食、吃素齋），哀（悲哀、哀傷）戚（憂傷、哀傷、悲傷）如（如同）持喪（服喪、守喪）。后兩句都是課內名篇中的句子，應該沒問題的。注意第二句中的“微、歸”和問句形式，第三句中的“美、私”和判斷句式。

13．請用四字短語簡要概括劉善明的特征。（3分）

①_▲ _  ② _ ▲ _  ③ _ ▲ _

【解析】“特征”“四字短語”。可以是“形容詞”組合的并列短語，也可以是其他類型的短語，四個字就可以了。如，勤績昭著、善良質樸、剛毅正直、孝順清廉、樂于助人、孝順母親、不畏權貴、節儉清貧、喜愛讀書。

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