2016常州中考語文試卷試題及答案解析

17．仔細品味第⑤段中劃線的句子，聯系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活動。(3分)

答：       

【答案】通過“放下”“把臉扭過去”等動作，寫出了女人掩飾內心的痛苦和愧疚，不想讓雪兒知道真相的心理。

【解析】試題分析：閱讀所示文段，根據有關情節即先前女人“心狠”遺棄了“雪兒”，當她看見自己本有殘疾的女兒現在是活蹦亂跳的可愛的女兒，結合女人行為動作，來體會其內心的情感作答。

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

18．聯系全文，說說你對第①段中劃線句子的理解。(4分)

答：       

【答案】雪花是故事發生的背景，文章以“雪花”開篇，又以“雪花”收束，全文貫穿“雪花”。雪花的美折射出人物的心靈之美，見證了方醫生高尚的情操和養蜂人的愧疚、親情和自我救贖，醫治了雪兒父母的思想殘疾。

【解析】試題分析：閱讀全文，了解開頭這一句與全文的關系，從文章開頭與結尾都出現“雪花”一詞來理解語句結構上的貫穿全文的作用。再從“雪花”是潔白這一特點來理解作者以“雪花”來表現人物精神品質的用意。學科網

【考點定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

19．結合文章內容，分析方醫生是一個怎樣的人。（3分）

答：       

【答案】方醫生是一個醫術高明的醫生，被人稱作針灸大師，醫好了雪兒的殘疾。他還是一個有仁愛之心的人，品德高尚；他收養并醫好了雪兒，理解和體諒了養蜂人的“救贖”行為，并被養蜂人的行為所感動。

【解析】試題分析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分祈概括其身份、性格、思想品質的特點。本題要根據文意中有關方醫生的內容如“被人稱作針灸大師” “他收養并醫好了雪兒”從其專業技術（醫術）和為人品質兩方面來概括其形象特點。

【考點定位】欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

20．下列對本文的理解和分析不正確的一項是（   A  ）(2分)

A．文中兩處寫雪兒擦拭大人的淚水，前者表現雪兒的乖巧，后者表現方醫生的擔憂。

B．那封信的作用主要有：解釋雪兒被拋棄的原因，推動情節發展，升華小說主旨。

C．小說題目形象深刻，雪花高潔，故事曲折，揭示出激蕩人心的復雜的人性人情之美。

D．方醫生不僅醫治了雪兒的身體殘疾，更醫治了雪兒父母的思想殘疾。

【答案】A

【解析】試題分析：分析各項表述的要點，梳理文章內容，找到相關的文字，比較判斷正誤。A錯，“后者表現雪兒是被感動得“淚盈眼眶”，而非“擔憂”。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

三．作文(共60分)

21．族群、人群、群眾、群體，群的形態豐富多彩；群的便捷、群的力量、群的適應，群的挑戰無處不在。微信平臺可以匯聚相距遙遠的一群親戚，校本課程能夠召集趣味相近的一群同學，大自然更能輕松招引熱愛陽光的一群群旅友……不知不覺。我們就會融入群的洪流。

請以“群”為題，寫一篇文章。

要求：①要有自己的經歷、體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息。

【答案】例文：

我們這個“群”

我們這群人各個都充滿了音樂細胞，我們這群人各個都能歌善舞，我們這群人個個都活潑可愛……我們這個組合有一個共同的、響亮的名字——JT。說白了，我們這群人租車個了一個小型的樂隊。周明珠和高依帆經常寫歌詞，是我們這群人里出了名的才女組合。我和劉子萱就經常給歌詞撲去。大家合作得非常融洽，我們這群人都情如親姐妹一樣互相幫助。

一個陽光明媚的中午，我和劉子萱在認真的撲去。很快，我們倆的作品就完成了。可是，誰的創作最新穎呢?我認為我寫得最出色，不僅節奏輕快、活潑而且旋律流暢、優美。讓我們班上的“實力唱將”唱那可是完美極了!而劉子萱卻執意說自己的作品不僅旋律動聽，而且曲調十分耐人尋味兒。我們各有各的想法，都認為自己的曲子月兒，我倆爭持不下，鬧得不可開交。就在這時，才女——高依帆來了，她認為劉子萱寫得好，我有些不服氣了，把周明珠找來理論了。她說我寫得好聽。該怎么辦呢?事情陷入了僵局，我們這群人沉默了……許久，劉子萱想出了一個極妙的辦法：把兩首曲子融在一起寫!開工!我迫不及待地與劉子萱重新譜寫曲子。

我一個音一個音地想著，劉子萱在反復哼著曲子。有別扭的地方，我們這群人一起反復推敲，選擇最適合曲段的最佳旋律。大家都十分努力、特別專注。我連一個音甚至是半拍音都不肯放過，試著把每個音之間的銜接做到零別扭。劉子萱也不厭其煩地反復整理樂句，周明珠在一旁協助我們倆將每一句歌詞對照曲子調整節奏，不停地修改歌詞。利用起一個星期中空閑的時間，大家在不懈地努力下把整首歌完成了。

四個人一齊合唱這共同奮斗才完成的作品，我從中品到了汗水的咸，看到了四個充滿活力的少年在明媚的陽光下、在甘甜的雨露中茁壯地成長，奔向未來!悠揚的歌聲回蕩在充滿陽光的校園上空，歌聲在我們未來的夢里隨著春風蕩漾……

【解析】試題分析：“群”，相聚而成的集體就叫“群”。我們生活中有咅類咅樣的“群”。本題的寫作可以有三個思路，一是寫自己在一個“群”（可以是大集體，可以是小小組）中成長的故事，要用具體的事例來敘說自己在這個“群”中所得到眾多的幫助、鼓勵，表達“群”的溫暖，“群”的力量◊第二個思路，寫有一個什么 “群”，大家團結合作完成一件事情，說明“團結合作”的重要性。第三個思路，寫自己一個“QQ群”里有趣的故事。第四個思路，可以更深一點考慮，把一個社區甚至整個社會視為一個“群”，羅列生活中的現象，說明每個人如何發揮自己的力量，建設好這個“群”，即為創建和諧社會作貢獻。

【考點定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。

2016常州中考語文試卷試題及答案解析