2015玉林、防城港中考語(yǔ)文試卷試題及答案

春天到來(lái)的時(shí)侯，泡桐樹開花了，它的傷也好了，有一天我去嚷它，窩里只剩一截?cái)嗬K，它不見了。我院里院外找了個(gè)遍，突然聽到“呱呱”兩聲，抬頭發(fā)現(xiàn)它站在泡桐樹上，怔怔地看看我，滿眼不舍 91中考網(wǎng)(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！ ，我捧著小麥，怎幺誘惑都沒(méi)用，它還是飛走了。

吳老師布置的作文題目是“一件難忘的事”，我就把這事寫了。吳老師將我的作文在三個(gè)班都讀過(guò)一遍后、意猶未盡，把我叫到辦公室，跟我說(shuō)：“這是個(gè)好素材，不但真實(shí)，而且感情飽滿，縣里正在舉辦小學(xué)生作文競(jìng)賽，我們學(xué)校每年都參加，還從來(lái)沒(méi)拿過(guò)獎(jiǎng)，我這篇文章是人希望獲獎(jiǎng)的。”

我“啊”了一聲，表示驚訝，吳老 91中考網(wǎng)(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！ 師笑了，接著說(shuō)：“不是說(shuō)現(xiàn)在這樣交去就能得獎(jiǎng)，得修改修改，要改一下結(jié)尾，不能是烏鴉自己跑掉的，沒(méi)境界，要改成你發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，老烏鴉總來(lái)看它，于是你主動(dòng)把它放了。它站在泡桐樹上久久不肯離去，你趕它走，它才跟著父母戀戀不舍地飛走了。你改完重新抄一遍，拿來(lái)我看看。”

我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，茫然地回到課桌前，想了半天，迷茫地改了結(jié)尾，放學(xué)時(shí)把作文放到了吳老師的辦公桌上。

第二天，吳老師又把我叫到了辦公室，指著我昨天交的作文，鄒著眉頭說(shuō)：“結(jié)尾改得不錯(cuò)，不過(guò)我想了想， 91中考網(wǎng)(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！ 前面也要改，烏鴉是一只不祥鳥，救一只烏鴉總覺(jué)得有點(diǎn)怪，這樣你把它改成喜鵲吧，喜鵲聽起來(lái)喜慶而且看起來(lái)也好看一些。”

于是我不情愿地回到教室改，烏鴉和喜鵲對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有區(qū)別，吉祥不吉祥的我也不太懂，吳老師叫改，應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。如果這篇作文直的能得獎(jiǎng)，用同桌小利的話說(shuō)，這是可以寫進(jìn)校史的，很牛！為了能牛一把，改就改吧。[來(lái)源:Z§xx§k.Com]

我豐收著，這下大功告成了吧，把作文交上去，就等喜報(bào)傳過(guò)來(lái)啦！誰(shuí)知下午放學(xué)時(shí)，吳老師把我叫到了他的宿舍。他拿著我那篇作文和兩張稿紙，讓我坐在他的辦公桌前，說(shuō)：“我把作文給校長(zhǎng)看了，校長(zhǎng)也覺(jué)得這次有希望得獎(jiǎng)，所以特地讓我叫你過(guò)來(lái)，人些細(xì)節(jié)不要改一改，你看——烏鴉，哦不，喜鵲，不應(yīng)該是你媽媽拿石頭砸傷的，這樣寫顯得大人不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，對(duì)吧？咱們改一下，改成它練習(xí)飛翔，不小心摔傷了腿。還有，按之前寫的，是你自己主動(dòng)放飛喜鵲，你這么小的年紀(jì)覺(jué)悟沒(méi)這么高，改成老師和校長(zhǎng)知道情況后給你做工作，你想通了，才放飛喜鵲的，好吧？你現(xiàn)在就改，改完往新稿紙上抄一遍，校長(zhǎng)明天要去縣里開會(huì)，正好把稿子交上去。我去給你打晚飯。我已經(jīng)讓小利給媽說(shuō)了，不用擔(dān)心回家晚。”

我百般糾結(jié)，結(jié)尾改了，開頭改了，細(xì)節(jié)也改了，這還是我那篇作文嗎?可我一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有，吳老 91中考網(wǎng)(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！ 哪連晚飯都為我想到了，我能說(shuō)不改嗎?

那天的晚飯、吳老師一直給我夾萊、夸我作丈修改得好，還說(shuō)我各方面都有進(jìn)步，下個(gè)學(xué)期能進(jìn)班委會(huì)、我熟械地吃著飯、飯菜是什么味道卻沒(méi)留下一點(diǎn)印象，不知道為為什么，我高興不起來(lái)。

一個(gè)月后，學(xué)校在通告欄里用一整張紅紙發(fā)布了喜報(bào)，慶祝我校學(xué)生第一次在全縣小學(xué)文競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。全班都拉我去看，我那篇作文竟然真的得了獎(jiǎng)。我死活都不肯去，小利說(shuō)我臉都紅了。害羞嗎？當(dāng)然不是，謙虛嗎？更不是。

可是第二天的全校表彰會(huì)、我就躲不過(guò)去了，那次大會(huì)本來(lái)是表彰上學(xué)期的優(yōu)秀學(xué)生的，沒(méi)想到，最后是隆重給我頒發(fā)作文二等獎(jiǎng)，我想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去都來(lái)及。在全校師生面前，我捧著大紅面的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品，卻低著頭，像犯了錯(cuò)誤。校長(zhǎng)親自給我頒獎(jiǎng)之后，還宣布本學(xué)期每周一的全校升旗儀式由我來(lái)領(lǐng)隊(duì)。

不知怎的，我突然放聲大哭。吳老師帶著在臺(tái)下拼命鼓掌。大家都很感動(dòng)，覺(jué)得我是真情流露，是激動(dòng)。可是誰(shuí)也不會(huì)相信，我真不激動(dòng)，而是莫名其妙地羞愧難當(dāng)。我覺(jué)得那篇作文跟我一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，可是每個(gè)字又的確是我寫的。那種感覺(jué)，我怎么也說(shuō)不清楚。

（選自《小小說(shuō)選刊》2015年第3期）

8.下列對(duì)文中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)或句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（    ）

A.“吃驚”“我”平時(shí)的作文還是不錯(cuò)的，但自己的作文被吳老師在課堂上朗讀還是頭一回，因而感到意外，意愈外之中也有驚喜。

B.“似懂非懂”，“我”聽清楚了吳老師修改作文結(jié)尾的要求，似不太明白為什么要這祥  修改，也達(dá)了對(duì)吳老師前后言行不一，競(jìng)?cè)挥H自讓自己作文造假的不理解、不贊成的態(tài)度。

C.“我高興不起來(lái)”:雖然得到吳老師的夸獎(jiǎng)和重用的承諾，但由于不由自主地一改再改，違背了自己的意愿，所以“我”不但感受不到成功的快樂(lè)，反而有些失落和郁悶。

D.“那種感覺(jué)”:“我”因?yàn)楸粍?dòng)修改自己的作文而感到無(wú)奈和郁悶;因?yàn)椴毁澇勺魑脑?nbsp; 假卻又不敢表示反對(duì)意見而感到內(nèi)疚和自責(zé);因?yàn)樽魑谋恍薷牡妹婺咳�非己�?jīng)與自  己無(wú)關(guān)但卻領(lǐng)取了作文獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)而感到羞愧。

9.這簡(jiǎn)小說(shuō)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則內(nèi)涵豐富。下列對(duì)小說(shuō)主題的理解，不正確的一項(xiàng)是(   )

A.作文是小事，做人才是大事，教會(huì)學(xué)生做人，要從學(xué)生小時(shí)候做起，從作文等學(xué)習(xí)、生活的小事做起。

B.當(dāng)前的作文教學(xué)存在明顯的弊端:以成人價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)導(dǎo)向弄虛作假，受誤導(dǎo)的學(xué)生作文丟失了自我，丟失了真實(shí)，作文己經(jīng)不是學(xué)生自我的展示，不是 91中考網(wǎng)(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！真情      實(shí)感的流露，而是被動(dòng)、無(wú)奈、糾結(jié)、痛苦的經(jīng)歷。

C.做人如作文，違背真心、良心和本意去作文，做事，做人，不但不會(huì)給人帶來(lái)成功與快樂(lè)，反而只能給自己帶來(lái)失落與痛苦。

D.青少年要根據(jù)自己的特性真實(shí)地成長(zhǎng)，如果被動(dòng)地受外界因素的左右，身不由已地  發(fā)展，到頭來(lái)只會(huì)迷失了自我，變成一個(gè)連自己都不認(rèn)識(shí)、不喜歡的陌生人。

10.下列四個(gè)同學(xué)對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)，有誤的一項(xiàng)是（    ）

A.甲說(shuō):“我”是小說(shuō)中的主人公，他是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，但我看作者把他寫得像個(gè)高中生似的，讓人感覺(jué)不夠真實(shí)可信.作者要通過(guò)他來(lái)表達(dá)自己的思想情感，在“我”的形象中有過(guò)多91中考網(wǎng)(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！ 的作者的影子，這個(gè)人物就顯得過(guò)于多愁善感了。[來(lái)源:91中考網(wǎng)91zhongkao]

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