2012泰州中考數(shù)學(xué)考試大綱說明、命題范圍內(nèi)容

作者：佚名信息來源：本站原創(chuàng) 更新時間：2012-1-2

　　4．解決問題的能力方面

　　能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并運用數(shù)學(xué)知識和方法等解決簡單的實際問題,具有一定的解決問題的基本策略,具有評價與反思的意識。

　　5．對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識方面

　　適當(dāng)體現(xiàn)對數(shù)學(xué)內(nèi)部統(tǒng)一性的認(rèn)識（如：一次函數(shù)、一次不等式與一次方程之間的聯(lián)系）,體現(xiàn)對數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用與其他學(xué)科知識之間聯(lián)系等。

　　根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中第三學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，在“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐應(yīng)用”四個領(lǐng)域中，前三個領(lǐng)域?qū)⒖荚囈笥傻偷礁叻譃樗膫€層次，依次是了解、理解、掌握、運用，表中分別用字母A、B、C、D表示，這里高一級的層次要求包含低一級層次的要求。其具體含義是：

　　了解：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對象。

　　理解：能描述對象的特征和由來；能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把對象運用到新的情境中。

　　靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。

　　下面根據(jù)我市九年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，現(xiàn)將本屆學(xué)生所使用的實驗教科書的教學(xué)內(nèi)容，以圖表形式分別說明各知識點的考試要求。

第一部分數(shù)與代數(shù)

考試內(nèi)容		A	B	C	D
有理數(shù)	有理數(shù)、相反數(shù)、絕對值	√
	數(shù)軸，有理數(shù)的大小比較	√
	有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算	√
實數(shù)	平方根、立方根、算術(shù)平方根	√
	開方運算	√
	實數(shù)及其分類，實數(shù)與數(shù)軸，實數(shù)運算	√
	二次根式及其運算	√
	近似數(shù)與有效數(shù)字，科學(xué)記數(shù)法	√
	估算	√
代數(shù)式	字母表示數(shù)，代數(shù)式，列代數(shù)式，代數(shù)式的值	√
整式	整式	√
	整數(shù)指數(shù)冪及其運算	√
	整式的加、減、乘法運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘）	√
	乘法公式：、	√
	用提公因式法、公式法（直接運用公式不超過兩次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）	√
分式	分式的概念	√
	分式的基本性質(zhì)	√
	分式的加、減、乘、除運算	√
方程	方程及其模型的運用，方程解的檢驗	√
方程	一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程（方程中分式不超過兩個）	√
不等式	不等式及其基本性質(zhì)	√
	一元一次不等式與不等式組的解法	√
	運用不等式（組）模型解決簡單的問題	√
函數(shù)	探索預(yù)測實際問題中的數(shù)量關(guān)系與變化規(guī)律	√
	常量、變量、函數(shù)，自變量及其取值范圍，函數(shù)值，直角坐標(biāo)系	√
	函數(shù)關(guān)系的三種表示方法	√
	一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的概念及其確定	√
	一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)	√
	運用函數(shù)圖像求一元一次方程（組）、一元二次方程的近似解	√
	運用所學(xué)函數(shù)知識解決實際問題	√

2012泰州中考數(shù)學(xué)考試大綱說明、命題范圍內(nèi)容

上一頁 [1] [2] [3] [4] 下一頁

2016年中考信息不斷變化,www.txjunshi.com 91中考網(wǎng)提供的中考成績查詢查分、錄取分?jǐn)?shù)線信息僅供參考，具體以相關(guān)招生考試部門的信息為準(zhǔn)！

也許你還關(guān)注以下信息：