2012龍東地區(qū)中考生物考試說明、樣題樣卷答案

2012年初中生物結(jié)業(yè)考試說明

一、指導(dǎo)思想
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育的終結(jié)性考試，是為了全面、準確地評價和衡量初中畢業(yè)生在義務(wù)教育階段，在生物學(xué)科所達到的水平及具有的生物學(xué)素養(yǎng)。這就需要在生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試命題時，摒棄知識性、死記硬背的內(nèi)容，讓學(xué)生從機械記憶中解脫出來，注重對學(xué)生能力及其情感、態(tài)度、價值觀的考查，從而有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。
二、命題依據(jù)
生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試的命題依據(jù)《生物課程標準》、《生物》教材（人民教育出版社）以及龍東地區(qū)教育教學(xué)的實際，注重與社會實際和學(xué)生生活的有機聯(lián)系，特別是考查學(xué)生在具體實際情境中運用所學(xué)知識分析、綜合解決問題的能力。
三、命題原則 
1、導(dǎo)向性原則
注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高，引導(dǎo)教學(xué)促進學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。
2、實踐性原則
注重從實際生活中選取素材，考查學(xué)生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實際和社會實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
3、科學(xué)性原則
試題要符合課程標準，準確、科學(xué)、合理，表述要嚴謹流暢、杜絕出現(xiàn)科學(xué)性錯誤，避免出偏題、怪題。
4、全面性原則
試題的難易要有層次、有梯度，確保不同層次的學(xué)生在考試中都能發(fā)揮出應(yīng)有的能力和水平。
四、考查內(nèi)容
生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試的考查內(nèi)容以《標準》的“課程目標”和“內(nèi)容標準”為依據(jù)，重點考查學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識、實驗技能、探究能力情況，考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解，以及運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、環(huán)保意識、科學(xué)態(tài)度和良好習(xí)慣。以教材為中心側(cè)重考查教材原文內(nèi)容及書后習(xí)題，不少于50%。
生物學(xué)科結(jié)業(yè)考試考查內(nèi)容以《生物課程標準》中的“內(nèi)容標準”為依據(jù)。下面對《標準》中的10個一級主題的考查內(nèi)容和考查要求進行簡要的說明。
1、科學(xué)探究
科學(xué)探究考查的重點是學(xué)生理解科學(xué)探究的方法、意義和過程。要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究的技能和思維過程；結(jié)合與生物學(xué)相關(guān)的社會生產(chǎn)、生活的事實、現(xiàn)象等考查學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。對科學(xué)探究的考查，要適當?shù)拈_放性。在新的問題情境中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2、生物體的結(jié)構(gòu)層次
（1）細胞是生命活動的基本單位：
闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)功能單位。說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。區(qū)別動、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。說明顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和作用。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。（考查學(xué)生使用顯微鏡結(jié)構(gòu)和使用方法以及臨時裝片的制作技能。）
（2）細胞分裂、分化形成組織：
描述細胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。（考查學(xué)生判斷植物、人體的基本組織能力。）
（3）多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次：
描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、植物體。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。（關(guān)注動植物的結(jié)構(gòu)層次，能判斷細胞、組織、器官、系統(tǒng)、生物體。不簡單考查學(xué)生對器官、系統(tǒng)等知識的記憶。）
3、生物與環(huán)境
（1）生物的生存依賴一定的環(huán)境：
舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。（注意生物受水、溫度、空氣、光等環(huán)境條件的影響；注意生物與生物之間的聯(lián)系；關(guān)注學(xué)生對常見動物生活環(huán)境的探究。）
（2）生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)：
概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。（關(guān)注學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)概念的理解、判斷，對實際生態(tài)問題的分析；關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的意義和限度；注意有害物質(zhì)在食物鏈和食物網(wǎng)中積累的特點。不單純考查相關(guān)的具體概念。）
（3）生物圈是人類與其他生物的共同家園：
描述生物圈的范圍。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護生物圈的意識。

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