2016青島中考試題難度點(diǎn)評(píng)

　　英語

貼近生活體現(xiàn)人文

今年英語試題題目設(shè)置側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)兼顧考試的選拔性, 試題難度比例適當(dāng)，題目設(shè)置有梯度，考查全面詳實(shí)。基礎(chǔ)題與綜合應(yīng)用題分布合理，有較好的區(qū)分度，有利于各種程度學(xué)生考出自己的水平。試題難易適中，按照 4:4:2的難度比例設(shè)置，沒有偏題怪題。所涉及的題型和知識(shí)點(diǎn)都在平日復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)。同時(shí)，今年減少了5道單項(xiàng)選擇題，適當(dāng)加大了對(duì)動(dòng)詞的考查分值，知識(shí)覆蓋全面，突出教學(xué)重難點(diǎn)，題干設(shè)置簡明易懂，語境設(shè)計(jì)合理，能夠全面科學(xué)地考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生答題比較順暢，答題時(shí)間比較充裕。試題設(shè)計(jì)的梯度能夠很好地體現(xiàn)考試的選拔功能。第一卷著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，題目相對(duì)簡單平和，干擾性小。第二卷注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的考查，91中考網(wǎng)www.txjunshi.com學(xué)生在答卷過程中需要進(jìn)行分析、比較、歸納和推理。

閱讀理解選材與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，能激起學(xué)生解決問題的欲望。從單選與綜合填空等基礎(chǔ)題的語境設(shè)置，到閱讀語篇內(nèi)容的選擇，以及書面表達(dá)的設(shè)計(jì)，都注重德育滲透，情感熏陶，關(guān)愛學(xué)生身心健康。例如：閱讀表達(dá)中一篇是關(guān)于步行健身的文章，不僅給學(xué)生提供一種健身的方式，而且還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地設(shè)定目標(biāo)，循序漸進(jìn)，達(dá)成目標(biāo)。另一篇是關(guān)于親子溝通的溫馨感人的故事，通過一對(duì)母子以書信溝通交流的方式，解決青少年成長煩惱，讓孩子學(xué)會(huì)與父母溝通、與他人交往。題目的設(shè)計(jì)更具開放性。采用了思維導(dǎo)圖、圖畫和文字相結(jié)合的方式，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、啟發(fā)學(xué)生思維、進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)提供了較好的開放空間。閱讀表達(dá)中的開放性試題，有效考察了學(xué)生對(duì)文章的概括及深層理解能力，既尊重了學(xué)生的個(gè)性化差異，又為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表述提供了廣闊的思維空間。整套試題科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，較好地協(xié)調(diào)了普及性和應(yīng)用性、引領(lǐng)性和選拔性、知識(shí)的廣度和深度的關(guān)系。

　　地理

看圖說話知因明理

你知道“這里的山路十八彎”是為什么嗎？你知道青島鋼廠搬遷和日本工業(yè)分布之間有什么相似之處嗎？今年的地理試卷，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中有用的地理，體現(xiàn)地理不但具有廣博知識(shí)內(nèi)容，更滲透了“因?yàn)椋�所以，科學(xué)道理”的邏輯，能力立意突出、時(shí)事性鮮明、地理科學(xué)的實(shí)用性體現(xiàn)明顯的試卷展現(xiàn)在人們的面前。近幾年，地理學(xué)科中自然地理與人文地理的綜合，區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的綜合，正逐漸被人們所關(guān)注，并反映在新課程與新教材中。題中所涉及的內(nèi)容，基本都是學(xué)科的主干知識(shí)，不死摳知識(shí)點(diǎn)，避免“死記硬背”的方向引導(dǎo)。試卷中使用了文字、圖像雙層語言，要求學(xué)生熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換能力的考查。等高線地形圖的試題中巧妙的將公路的修建、貴州生態(tài)環(huán)境的保護(hù)措施整合在一起，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力。

試題選取城市化問題，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移問題，資源調(diào)配問題，人口問題，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)問題，自然災(zāi)害問題，地質(zhì)災(zāi)害問題，生態(tài)環(huán)境問題等為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人地觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以日本工業(yè)布局為案例，遷移到青島鋼廠搬遷有利條件的分析，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的地理能力。試題圍繞“影響長絨棉分布的主要自然條件”，通過考查學(xué)生較為熟悉的我國新疆和埃及長絨棉分布，從而分析歸納學(xué)生陌生的中亞長絨棉分布。分析自然地理要素之間的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的地理理念，提高探究、歸納、發(fā)散、逆向等多層次的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力和綜合解決實(shí)際問題的能力。整份試卷時(shí)代性強(qiáng)，區(qū)分度高，難度適中，充分體現(xiàn)了新課改理念。試題運(yùn)用對(duì)比分析的方法，巧妙的將三江平原、三江源和三江并流地區(qū)的河流及河流水文特征進(jìn)行綜合比較，培養(yǎng)學(xué)生理解區(qū)域內(nèi)自然要素之間的相互關(guān)系，理解地理規(guī)律。這份題對(duì)今后初中的地理學(xué)習(xí)提出了更高的要求：要求學(xué)生們改變單純依靠“死記硬背”學(xué)知識(shí)的模式，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)讀圖、識(shí)圖、綜合分析等地理基本技能的培養(yǎng)；要求學(xué)生不僅要掌握基本地理事實(shí)、概念和技能，還要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)地區(qū)，及與生活息息相關(guān)現(xiàn)象；要求學(xué)生不僅要培養(yǎng)比較、分析、綜合、歸納等地理思維，還要提高文字表達(dá)能力。總之，能力的培養(yǎng)要貫穿在中學(xué)地理學(xué)習(xí)的全過程。

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