2012烏魯木齊中考說明大綱出爐

三、測試內(nèi)容
初中語文學(xué)業(yè)水平測試以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五方面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn)語文課程目標(biāo)的整體性和綜合性。根據(jù)烏魯木齊市的語文教學(xué)和評(píng)價(jià)的實(shí)際，紙筆測驗(yàn)主要考查學(xué)生在識(shí)字與寫字、閱讀、寫作三方面目標(biāo)所達(dá)到的水平，也在一定程度上體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的考查。
具體內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：
（一）積累與運(yùn)用
能識(shí)記基本的語文知識(shí)，掌握一定的語言表達(dá)技能。
1．識(shí)記  A
○1識(shí)記常用漢字的普通話讀音
○2識(shí)記常用漢字（3500個(gè)左右）的字形
○3識(shí)記課文涉及的重要作家作品知識(shí)
○4默寫《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材規(guī)定背誦的優(yōu)秀詩文（以古代作品為主）
2．應(yīng)用  D
○1在具體的語境中正確使用常用詞語（包括成語和關(guān)聯(lián)詞語）
○2根據(jù)需要采用相應(yīng)的語言表達(dá)形式，做到簡明、連貫、得體
○3在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題，并能綜合運(yùn)用語文知識(shí)和能力去解決問題
（二）現(xiàn)代文閱讀
能閱讀一般的現(xiàn)代文（記敘文、說明文、議論文）和文學(xué)作品。
1．理解  B
○1體味文中重要詞語的含義和作用
○2理解文中重要句子的意義和作用
2．分析綜合  C
○1根據(jù)不同的文體把握文章思路和表達(dá)特點(diǎn)
○2歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
○3體會(huì)分析作者在文中的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感
3．鑒賞評(píng)價(jià)  E
○1領(lǐng)悟文學(xué)作品中的形象、情感和語言
○2對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和見解
（三）古詩文閱讀
能閱讀淺易的古代詩文（以教材為主）。
1．理解  B
○1理解常見文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思或用法
○2理解并翻譯文中的句子
○3理解詩文的意思和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
2．分析綜合   C
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
3．鑒賞評(píng)價(jià)   E
領(lǐng)悟文學(xué)作品中的形象、情感和語言
（四）寫作   D
能寫記敘文、簡單的說明文、簡單的議論文和一般應(yīng)用文。
符合題意和文體要求，感情真實(shí)，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確
結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，語言通順
能用正楷或行楷書寫，行款標(biāo)點(diǎn)正確
四、測試形式和試卷結(jié)構(gòu)
測試形式：閉卷，筆試。試卷滿分150分，測試限定用時(shí)150分鐘
試卷結(jié)構(gòu)與分值：
1、積累和應(yīng)用，約34分
2、現(xiàn)代文閱讀，約38分
3、古詩文閱讀，約18分
4、寫作， 60分
試卷題型及占分比例：
選擇題約占23%，
填空、簡答、寫作和其他題型約占77%

數(shù)  學(xué)
一、測試范圍
2012年初中數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試的范圍是：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的所有教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、測試內(nèi)容的知識(shí)技能與能力要求
1．知識(shí)技能要求
對(duì)知識(shí)技能的要求分四個(gè)層次，依次是了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活應(yīng)用，各水平層次既有明顯的不同，又有相互的聯(lián)系，高一層次的要求包含低一層次的要求。具體含義如下：了解（認(rèn)識(shí)）：能從具體事例中，知道或能舉例說明對(duì)象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對(duì)象。
理解：能描述對(duì)象的特征和由來；能明確地闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。
掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中。
靈活運(yùn)用：能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。
2．能力要求
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“數(shù)與代數(shù)” 、“空間與圖形” 、“統(tǒng)計(jì)與概率”、 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，著重考查學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)建立的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)和推理能力。具體要求如下：
數(shù)感：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。
符號(hào)感：能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來表示；理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；會(huì)進(jìn)行符號(hào)間的轉(zhuǎn)化；能選擇適當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號(hào)所表達(dá)的問題。
空間觀念：能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，有幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件作出立體模型或畫出圖形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能描述事物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問題，利用直觀來進(jìn)行思考。
統(tǒng)計(jì)觀念：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用；能對(duì)數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。
應(yīng)用意識(shí)：認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略；面對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。
推理能力：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理的表達(dá)自己的思考過程，做到言之有理、落筆有據(jù)；在與他人交流的過程中，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯的進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
三、試卷題型及分值比例
試題的類型有選擇題、填空題和解答題。選擇題為四選一型的單項(xiàng)選擇題；填空題只要求填寫結(jié)果，不必寫出計(jì)算和推證過程；解答題包括計(jì)算題、證明題、作圖題、改錯(cuò)題、閱讀題、應(yīng)用題和開放探究題等。在解答時(shí)都應(yīng)寫出文字說明、演算步驟或推理過程。作圖題只要求保留作圖痕跡并給出結(jié)論，不要求寫作法。
三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題約占26.7％，填空題約占13.3％，解答題約占60％。考試時(shí)允許使用科學(xué)計(jì)算器。

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