2011廣東中考語(yǔ)文模擬試題及答案（新題型示例）

　(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后．來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下．似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。
　　(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”  (選自《愛(ài)的教育》，略有改動(dòng))
　　13．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達(dá)效果。(4分)
　　(1)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。
　　(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著。
　　14．燒炭工來(lái)到學(xué)校時(shí)作者刻意描述了他的外貌“全身黑乎乎、個(gè)子矮小”，這樣寫(xiě)有什么用意？（4分）
　　15．結(jié)合你對(duì)本文的理解，選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（     ）（3分）
　　A．本文主要講了燒炭工的兒子被紳士的兒子(諾比斯)羞辱了，燒炭工向紳士討回公道的事。
　　B．本文中的紳士是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。
　　C．本文用樸素的語(yǔ)言講述了日常生活矛盾的化解，無(wú)論是燒炭工、紳士還是老師都富有愛(ài)心，他們共同營(yíng)造了濃濃的愛(ài)的氛圍，體現(xiàn)了作品“愛(ài)的教育”的主題。
　　D．本文細(xì)致的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，使得敘事過(guò)程生動(dòng)細(xì)膩，有一股感人的力量。
　　16．紳士對(duì)兒子的教育也給我們上了一節(jié)精彩的課，你有何收獲？就其中一點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇?4分)

（四）名著閱讀（8分）
　　下一個(gè)問(wèn)題是我需要一個(gè)石臼舂糧食。因?yàn)槲颐靼�，僅憑自己的一雙手，是無(wú)法做出石磨的。至于如何做石臼，我也一籌莫展。三百六十行中，我最不懂的就是石匠手藝了，更何況沒(méi)有合適的工具。我費(fèi)了好幾天的功夫，想找一塊大石頭，把中間挖空后做個(gè)石臼。可是島上盡是大塊巖石，根本無(wú)法挖鑿，而且石質(zhì)不硬，是一些一碰就碎的沙石，經(jīng)不住重錘去舂，而且即使能搗碎谷物，也必然會(huì)從石臼中舂出許多沙子和在面粉里。因此，當(dāng)我花了很長(zhǎng)時(shí)間找不到適當(dāng)?shù)氖�料時(shí)，就放棄了這個(gè)念頭，決定找一大塊硬木頭。這要容易得多。我弄了一塊很大的木頭，大得我勉強(qiáng)能搬得動(dòng)。然后用大斧小斧把木頭砍圓；當(dāng)起初具圓形時(shí)，就用火在上面燒一個(gè)槽�；鹆�和無(wú)限的勞力，就像巴西的印第安人做獨(dú)木舟那樣終于把臼做成了。又用鐵樹(shù)做了一個(gè)又大又重的杵。舂谷的工具做好后，我就放起來(lái)準(zhǔn)備下次收獲后舂谷做面粉，再用面粉做面包。
　　第二個(gè)需要克服的困難是，我得做一個(gè)篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開(kāi)。沒(méi)有篩子，就無(wú)法做面包。做篩子想想也把我難倒了。我沒(méi)有任何材料可以用來(lái)做篩子，也就是那種有很細(xì)很細(xì)網(wǎng)眼的薄薄的布可以把面粉篩出來(lái)。這使我停工好幾個(gè)月，不知怎么辦才好。除了一些破布碎片外，我連一塊亞麻布也沒(méi)有。雖然我有山羊毛，但我根本不知道怎樣紡織，即使知道，這里也沒(méi)有紡織工具。后來(lái)，我忽然想起一個(gè)補(bǔ)救辦法，也是當(dāng)時(shí)唯一的辦法，那就是在從船上搬下來(lái)的那些水手衣服里，有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來(lái)做成三個(gè)小篩子，總算能湊合著用，這樣應(yīng)付了好幾年。至于后來(lái)怎么辦，我下面再敘述。
　　17、用三個(gè)字結(jié)構(gòu)選文中魯濱遜所做的兩件事？并結(jié)合作品的其他情節(jié)寫(xiě)出主人公三件以上戰(zhàn)勝困難的事情。（4分）
　　18、結(jié)合本文段及其它文段中的一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，簡(jiǎn)要分析主人公的性格特點(diǎn)。（4分）
　　三、作文(50分)
　　19. “給        一個(gè)          ”
　　要求：在橫線上填加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將題目補(bǔ)充完整，完成一篇500字以上的記敘文。
　　附加題（10分）
　　閱讀下面的文言文，完成1～4題。
　　孔子窮乎陳蔡之間藜羹不斟七日不嘗粒晝寢。顏回索米，得而爨之。幾熟，孔子望見(jiàn)顏回攫其甑中而食之，孔子佯為不見(jiàn)之。少頃，食熟，謁孔子而進(jìn)食，孔子起曰：“今者夢(mèng)見(jiàn)先君，食潔而后饋�！�
　　顏回對(duì)曰：“不可！向者煤怠入甑中，棄食不祥，回攫而飯之�！�
　　孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也！”
　　（選自《呂氏春秋》）
　　1. 解釋下加點(diǎn)詞的含義。（2分）
　　①而目猶不可信（          ）          ②知人固不易也（          ）
　　2．給文章畫(huà)線句加標(biāo)點(diǎn)的地方用“/”標(biāo)出來(lái)，全都恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp;    ）（2分）
　　A. 孔子窮乎 / 陳蔡之間藜羹不斟 / 七日不嘗粒 / 晝寢
　　B. 孔子窮乎陳蔡之間 / 藜羹不斟 / 七日不嘗粒 / 晝寢
　　C.孔子窮乎 / 陳蔡之間藜羹不斟七日 / 不嘗粒晝寢
　　D.孔子窮乎陳蔡之間 / 藜羹不斟七日 / 不嘗粒晝寢
　　3．從文中看，顏回是一個(gè)怎樣的人？（3分）
　　4．讀完本文之后，請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀闼�得到的啟示。�?分）

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