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2011廣東中考語文模擬試題及答案（新題型示例）
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2011-5-28
(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后．來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。
(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語重心長地說，“這是本學年最精彩的一課了!” (選自《愛的教育》，略有改動)
13．選擇下列句子中的一句，結合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(4分)
(1)諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
(2)紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
14．燒炭工來到學校時作者刻意描述了他的外貌“全身黑乎乎、個子矮小”，這樣寫有什么用意？（4分）
15．結合你對本文的理解，選出不恰當的一項（ ）（3分）
A．本文主要講了燒炭工的兒子被紳士的兒子(諾比斯)羞辱了，燒炭工向紳士討回公道的事。
B．本文中的紳士是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
C．本文用樸素的語言講述了日常生活矛盾的化解，無論是燒炭工、紳士還是老師都富有愛心，他們共同營造了濃濃的愛的氛圍，體現了作品“愛的教育”的主題。
D．本文細致的語言、動作、神態等描寫，使得敘事過程生動細膩，有一股感人的力量。
16．紳士對兒子的教育也給我們上了一節精彩的課，你有何收獲？就其中一點結合生活實際談談。(4分)
（四）名著閱讀（8分）
下一個問題是我需要一個石臼舂糧食。因為我明白，僅憑自己的一雙手，是無法做出石磨的。至于如何做石臼，我也一籌莫展。三百六十行中，我最不懂的就是石匠手藝了，更何況沒有合適的工具。我費了好幾天的功夫，想找一塊大石頭，把中間挖空后做個石臼。可是島上盡是大塊巖石，根本無法挖鑿，而且石質不硬，是一些一碰就碎的沙石，經不住重錘去舂，而且即使能搗碎谷物，也必然會從石臼中舂出許多沙子和在面粉里。因此，當我花了很長時間找不到適當的石料時，就放棄了這個念頭，決定找一大塊硬木頭。這要容易得多。我弄了一塊很大的木頭，大得我勉強能搬得動。然后用大斧小斧把木頭砍圓；當起初具圓形時，就用火在上面燒一個槽。火力和無限的勞力，就像巴西的印第安人做獨木舟那樣終于把臼做成了。又用鐵樹做了一個又大又重的杵。舂谷的工具做好后，我就放起來準備下次收獲后舂谷做面粉，再用面粉做面包。
第二個需要克服的困難是，我得做一個篩子篩面粉，把面粉和秕糠分開。沒有篩子，就無法做面包。做篩子想想也把我難倒了。我沒有任何材料可以用來做篩子，也就是那種有很細很細網眼的薄薄的布可以把面粉篩出來。這使我停工好幾個月，不知怎么辦才好。除了一些破布碎片外，我連一塊亞麻布也沒有。雖然我有山羊毛，但我根本不知道怎樣紡織，即使知道，這里也沒有紡織工具。后來，我忽然想起一個補救辦法，也是當時唯一的辦法，那就是在從船上搬下來的那些水手衣服里，有幾塊棉布和薄紗圍巾。我拿了幾塊出來做成三個小篩子，總算能湊合著用，這樣應付了好幾年。至于后來怎么辦，我下面再敘述。
17、用三個字結構選文中魯濱遜所做的兩件事？并結合作品的其他情節寫出主人公三件以上戰勝困難的事情。（4分）
18、結合本文段及其它文段中的一些細節描寫，簡要分析主人公的性格特點。（4分）
三、作文(50分)
19. “給 一個 ”
要求：在橫線上填加適當的詞語將題目補充完整，完成一篇500字以上的記敘文。
附加題（10分）
閱讀下面的文言文，完成1～4題。
孔子窮乎陳蔡之間藜羹不斟七日不嘗粒晝寢。顏回索米，得而爨之。幾熟，孔子望見顏回攫其甑中而食之，孔子佯為不見之。少頃，食熟，謁孔子而進食，孔子起曰：“今者夢見先君，食潔而后饋。”
顏回對曰：“不可！向者煤怠入甑中，棄食不祥，回攫而飯之。”
孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易也！”
（選自《呂氏春秋》）
1. 解釋下加點詞的含義。（2分）
①而目猶不可信（ ） ②知人固不易也（ ）
2．給文章畫線句加標點的地方用“/”標出來，全都恰當的是（ ）（2分）
A. 孔子窮乎 / 陳蔡之間藜羹不斟 / 七日不嘗粒 / 晝寢
B. 孔子窮乎陳蔡之間 / 藜羹不斟 / 七日不嘗粒 / 晝寢
C.孔子窮乎 / 陳蔡之間藜羹不斟七日 / 不嘗粒晝寢
D.孔子窮乎陳蔡之間 / 藜羹不斟七日 / 不嘗粒晝寢
3．從文中看，顏回是一個怎樣的人？（3分）
4．讀完本文之后，請聯系自身實際談談你所得到的啟示。（3分）
2011廣東中考語文模擬試題及答案（新題型示例）
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