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2011年北京市昌平區中考語文一模試題及答案
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2011-5-6
【材料三】
1968年，美國一位媽媽狀告幼兒園，認為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后，孩子再也不能將“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應當對這種扼殺孩子想象力的后果負責。那場官司，家長打贏了，并導致內華達州修改了《公民教育保護法》。
你向家長提出的建議是： ①
你向老師提出的建議是： ②
你向立法委員會提出的建議是： ③
四、文言文閱讀（共10分）
閱讀《魚我所欲也》（節選），完成第12~14題。
�、亵~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
12.解釋下列句子中加點的詞語。 (2分)
�。�1）萬鐘于我何加焉！ 加:
（2）所識窮乏者得我與？ 得:
13．用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）
�。�1）二者不可得兼，舍生而取義者也。 翻譯：
（2）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ 翻譯：
14．“非獨賢者有是心也”中的“是心”指什么？（1分）
答：
15．閱讀第②段，用自己的話說說“不辯禮義”的具體表現。（3分）
答：
五、現代文閱讀（共30分）
�。ㄒ唬╅喿x《人能感動，就能幸�！�，完成第 16-18題。（共14分）
人能感動，就能幸福
趙捷
�、俑袆訜o處不在，仿佛泉水，是滋養生命的。但是，我們卻匆匆走過，忍受著干渴。
②每天上班，我都要在北大東門過斑馬線，再往東走到單位。多數時候，都是剛到路口，人行橫道的紅燈就亮起來，我只有等待。那天也一樣，只是我偶然回了一下頭。我忽然看到北大校園擴建工地圍墻邊被留存下來的兩棵老柳樹，那巨大的綠色樹冠在朝陽下閃著熠熠的光澤，隨著微風蕩漾著，美到極致。
�、勰且豢�，一種感動深深襲擊了我。整整一天，我都感到莫名喜悅。一個很平常不過的日子，仿佛也被早晨的感動鍍上了金邊。
�、苣翘焱砩�，我在日記中寫道：“本是匆忙上班時一次難耐的紅燈，偶然的回頭，給我的竟然是一整天的幸福，甚至是一生中任何時候憶起柳樹時重復喚起的幸福感覺。”
�、葑詮奈壹冶Ｄ纷吆�，我的生活就是白班加夜班。每個夜晚總要醒來數次給三歲的兒子蓋被子、把尿。一天夜里，他突然掙脫我，在迷迷糊糊中大叫：“我自己來，我自己來。”然后，跑到馬桶邊，吃力地踮著小腳尖，很快小便完了回到被窩里又呼呼大睡了。我卻一下子清醒起來，感動于兒子的生命歷程又發生了質的變化。黑夜里的我，心花怒放。
�、抻幸惶旌团_灣佛光大學原校長龔鵬程先生在北京的西餐廳聊天，他講到他在臺灣的時候，看到一個小孩背著一個小小孩在乞討。他心中悲憫，就給了孩子一張大額的鈔票。走了好遠，他被人叫住了，回頭一看是那兩個乞討的孩子。孩子見他回身，立刻跪到地上給他磕頭。龔先生說，那一刻，他眼睛濕潤了，一個小孩和他背上的小小孩在他面前磕頭的樣子令他終身難以忘懷。
⑦聽龔先生說著，我的眼淚止不住就下來了。我想，當我沒有孩子的時候，這個世界只是一個熙熙攘攘的世界，我只是其中的一粒塵埃。但是，當我成為一個母親，聽到這樣的故事的時候，我心中的感動就像暮色蒼茫無邊無際，世界在我心中就變成一個需要我去做一些裝點的房間了。我很感激龔先生傳遞給我的這份感動讓我獲得了瞬間的成長。
�、嘣谶@個世界上有時心累，有時身累，有時候，人生仿佛就是天涯苦旅。但是，頭頂的鴿哨突然掠過，讓人頓感一絲驚喜，這就是感動不期然的來臨。感動，仿佛純棉呵護我們的身心，讓我們常住在體貼入微的幸福家園之中。無論是幸存柳樹的自然之美、一個幼兒長大成人的細枝末節，還是人間辛酸喚起的良知援助，都是感動之花開放的枝椏，都為我們結出幸福的果實。
�、崛四芨袆樱湍苄腋！�
（選自《讀者》2008第4期）
2011年北京市昌平中考語文一模試題及答案
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