2011年北京市昌平區(qū)中考語(yǔ)文一模試題及答案

　　二、填空（共8分）
　　7．默寫（共5分）
　　⑴吾視其轍亂，          ，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）
　　⑵           ，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。（柳宗元《小石潭記》）
　　⑶            ,五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
　　⑷、范仲淹在《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》中寫下的思鄉(xiāng)、報(bào)國(guó)之情交織互現(xiàn)的千古名句是：              ，             。
　　8．文學(xué)名著（3分）
　　《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年   ①  編寫的一本以記言為主的史書，是一部國(guó)別體史書。它敘事長(zhǎng)于鋪陳，善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿。例如《唐雎不辱使命》中作為小國(guó)之臣的唐雎，在反對(duì)秦王  ②   的陰謀中，敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命，刻畫了唐雎   ③  的形象。
　三、綜合性學(xué)習(xí)（共10分）
　　為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育的宏觀了解，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的參與意識(shí)，學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展“教育立法”社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
　　9．閱讀下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)某市人大代表們建議立法保障學(xué)生“想象力教育”的依據(jù)。（4分）
　　【材料一】
　　“在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)中小學(xué)生的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。此外，在中國(guó)的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
　　【材料二】
　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)學(xué)子每年在美國(guó)拿博士學(xué)位的有2000人之多，為非美裔學(xué)生之冠。然而美國(guó)幾個(gè)專業(yè)學(xué)會(huì)共同評(píng)出的影響人類20世紀(jì)生活的20項(xiàng)重大發(fā)明中，沒(méi)有一項(xiàng)是中國(guó)人發(fā)明的。
　　答：
　　10.培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力也引起了部分家長(zhǎng)、教師的重視，下面是對(duì)部分優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)和教師的一段采訪記錄，請(qǐng)你分別概括出提高學(xué)生想象力的一些方法。（每空8個(gè)字以內(nèi)）（3分）
　　家長(zhǎng)甲：我常與孩子一起進(jìn)行閱讀，我們讀書的內(nèi)容很廣：歷史文學(xué)、天文地理、社會(huì)熱點(diǎn)等，凡是孩子感興趣的、健康的書籍，我就鼓勵(lì)他去讀。
　　家長(zhǎng)乙：孩子能做的事情讓孩子自己動(dòng)手，比如洗衣、做飯、給花澆水剪枝；鼓勵(lì)孩子拆裝廢舊物品，比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝；家里的水管、插座壞了，我鼓勵(lì)讓他自己去維修。甚至家里的電視、電腦等物品出了問(wèn)題，我都陪孩子一起拆裝維修。
　　小學(xué)李老師：我常和孩子們做一些有趣的游戲，比如給出一些簡(jiǎn)單的符號(hào)如一條線、一個(gè)半圓、一個(gè)圓圈，讓孩子根據(jù)這些來(lái)組合故事，鼓勵(lì)孩子盡可能多地組合一些更復(fù)雜、完全不同的故事。或是讓孩子做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的練習(xí)，鼓勵(lì)孩子思考時(shí)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，同時(shí)鼓勵(lì)他們不按成年人的思維定式進(jìn)行思考。
　　方法一：  ①       方法二：  ②       方法三：  ③
　　11.下面的三則材料，是同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象，請(qǐng)你針對(duì)這些現(xiàn)象，向家長(zhǎng)、老師、立法委員會(huì)提出建議。（3分）
　　【材料一】
　　很多家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)孩子不要輸在起跑線上，因此，從小就向孩子灌輸大量的現(xiàn)成知識(shí)，結(jié)果孩子記下來(lái)、背下來(lái)，似乎什么都知道了答案，從而失去了對(duì)未知世界的探索興趣。
　　【材料二】
　　一個(gè)經(jīng)典的案例是這樣的：老師問(wèn)“雪化了是什么？”有孩子回答“雪化了是春天”，結(jié)果這個(gè)答案被老師打上紅叉，因?yàn)樗�與標(biāo)準(zhǔn)答案不符。

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