2011福建中考考試大綱-思想品德科目

2011福建中考考試大綱-思想品德科目
例3．選擇說理
（1）某班同學學習了《思想品德》有關環境保護的知識后，紛紛行動起來，開展環保活動。下列幾位同學的行為，你贊同的是（    ）
①小李積極參加本村開展的義務植樹活動
②小王向有關部門舉報某飯館宰殺野生動物做菜
③小江把一個每天深夜歌聲擾民的歌舞廳門窗砸壞以示警告
④小高把一位破壞校園花草的小同學關在教室半天令其反省
A．①②       B．②③      C．①④      D．③④
（2）說出你選擇的理由：                                                                                                            
說明：本題將選擇題和說理題結合起來，通過發生在學生身邊的具體事例，綜合考查自覺履行保護生態、環境的義務和正確行使公民權利等知識。答題時，一方面應該注意事例中有關同學樹立環保觀念并落實到具體行動的合理性，另一方面還要看到公民在行使權利、履行義務時，其手段、方法必須依法進行，不得侵害他人的合法權益。
例4．判斷分析
請你判斷下列的做法和想法是否正確，正確的在題后括號內打√，錯誤的在題后括號內打╳，并分別說明理由。
（1）小剛和小娟兩位異性同學經常在一起復習功課，他們之間肯定是早戀了。（   ）理由：                                                    
（2）網絡是虛擬的，因此在網上絕對不能講真話。（   ）理由：       
（3）見義勇為是中華民族的美德，未成年人在遇到險情時都應該挺身而出。（   ）理由：                                                        
（4）小燕發現自己的一篇獲獎小論文被刊登在某雜志上，她寫信向雜志社要求對這件事進行說明并支付稿費。（   ）理由：                        
說明：本題將判斷正誤與說明理由結合起來。這類判斷型題目一般都要依據學過的心理、道德和法律知識先對有關做法和說法進行判斷，然后對自己的判斷理由加以闡述，說明為什么是對的或錯的。判斷時關鍵是要認真審題，看清題意，正確判斷；說明理由時，要找準關鍵點，用準相關知識，要學會用全面、辯證觀點看問題，即要注意時間、地點、具體條件，防止片面性和絕對化。
例5．青春診所
請你為下列幾位同學診斷“病因”，并開出“處方”。
同學一：上學路上騎車不抓扶手，騎“英雄”車，甚至闖紅燈。
病因：                                                           
處方：                                                           
同學二：習慣于“衣來伸手，飯來張口”。自己不會疊被子、掛蚊帳，也不會洗衣服、做飯。
病因：                                                           
處方：                                                           
同學三：只記得過圣誕節、情人節、愚人節，淡忘了端午節、重陽節。
病因：                                                           
處方：                                                           
評析：本題通過學生“騎英雄車”“衣來伸手，飯來張口”“過洋節”等均來自學生身邊的事例來設置情境，讓學生身臨其境，并運用“癥狀”“病因”“處方”的形式讓學生參與其中，進行診斷分析并接受自我教育，密切結合了學生的思想、學習和生活實際，生活氣息濃厚。作答時可以參照所學的課內知識，分析問題的原因和提出解決問題的辦法，學生只要用自己的語言進行回答即可。
例6．學會感恩
每個人在成長的歷程中，離不開父母含辛茹苦的哺育和老師的諄諄教誨。
請你完成一張送給父母或老師的感謝卡，用文字表達你的感激之情。
（要求：①感謝卡中不可出現具體的人名，只能出現稱謂；②寫一件最想感謝的事；③運用所學過的知識；④表達出感激的心情。）
說明：本題以當前社會普遍關注的感恩問題入手，側重考核學生的情感態度，讓學生從具體事例入手，有話可說，有感而發。這類題目即有一定的知識依托，又能引導學生回憶父母、老師為自己的成長付出的艱辛，并學會感恩，德育性的要求躍然紙上，有利于引導教學全面重視“三維目標”的落實。
例7．傳承文明
漳州是歷史文化名城，勤勞的漳州人民，創造了獨具特色的民間藝術，孕育了無數的文人墨客，擁有眾多的名勝古跡，傳承了豐富多彩的節日習俗。如：木偶戲、林語堂、陳政陵園、端午節賽龍舟……
問：（1）你知道漳州還有哪些民間藝術、著名人物、名勝古跡或節日習俗？（請舉三例）
（2）在“愛我漳州、建設漳州”活動中，我們應如何正確對待家鄉的傳統文化？
說明：本題從考生所在地的文化為素材，考核學生對當地文化的了解和如何正確對待傳統文化問題，從試題材料和設問角度看，都具有濃厚的文化氣息和地方特色。體現鄉土氣息已經成為各地中考命題的一大特點，它有利于促進學生了解當地經濟文化情況，增強學生的愛鄉情感。但這類試題在設計中應該注意素材的通識性，保證考試的公平性。
例8．主題探究
節約0.4公斤煤＋4升水
減少0.27公斤碳粉塵排污量
每節約一度電=     減少1公斤二氧化碳排污量       ×13億＝？
減少0.03公斤二氧化碳
減少0.02公斤氮氧化物排污量
——摘自2005—2006學年度《時事》第一期
同學們被上述的計算式深深地震撼了，大家從自己家庭一天的生活中選取了部分的浪費現象，分析了浪費現象產生的原因，并找出了解決問題的方法，決心與家人共節約。
（1）結合你的觀察，將表格中的內容補充完整。
家庭生活中存在的浪費現象 浪費現象的原因分析
①將可回收和不可回收的垃圾混裝丟棄
②人在客廳看電視，臥室的燈還亮著
③                                                                
④                                                                   ①對我國目前嚴峻的資源形勢認識模糊
②對我國提出的發展戰略和重大決策缺乏全面了解
③沒有養成節約習慣，不了解節約技巧
（2）請針對上述“原因分析”，運用所學知識，告訴家人要節約資源的道理。
（3）請為自己的家庭出兩個踐行節約的金點子。
（4）請寫一句有關節約的警示語與家人共勉。
說明：本題以《時事》上的一則資料給同學們帶來的震撼導入，綜合運用填表題與問答題，考查我國的資源環境形勢和學生的節約觀念和節約技巧。試題形式新穎，考點明確，素材豐富，內容親切，作答不難。此類試題注重將學生所學知識與日常生活現象相結合，有利于引導學生既從理論上認識節約的重要意義，同時有利于引導學生踐行，提高生活能力。
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