2012武漢中考作文感想及范文

 2012年武漢市中考終于結束，親身陪伴一些孩子們走過這一艱辛的“歷程”，除了替他們終于解放感到開心，也對語文教學產生了些許思索。

      6月20號中午，剛考完語文，便收到一些學生的短信：老師，作文讓我無語！老師，我杯具了，作文是要寫成說明文么？老師，我根本不了解漢字，這題目太難了！看到這些反饋，內心確實有些失落，或許是我教學的失職，但更多的是無奈，我想起了無數次上課過程中，當我提到一些文學作品和文化現象時，孩子們的一臉茫然。我們的教育，讓更多的孩子在關注分數的同時失去了對一些其他事物的關注。值得慶幸的是，今年的中考題著實讓我眼前一亮，毫不避諱地說，這是近五年來唯一讓我有欲望寫篇同題作文的中考題，從這個題目上，我看到了語文這門學科的一絲絲希望，也可以窺視到它的未來——這絕不是一門僅憑日常死記硬背、考前臨陣磨槍就能在考場旗開得勝的一門學科，尤其表現在作文上，別以為自己熟知一些技巧，掌握幾個高分模板就能熟練應對，因為你極有可能遇到如“敬畏漢字”這樣的題目，如果沒有平日扎實的積累，很可能在考場上抓頭皮，干著急。

作文的重要性毋需贅言，人們常用”成也蕭何，敗也蕭何”形容它在中高考試卷中的重要作用，究竟如何把作文呢寫好，也是困擾諸多家長和孩子的難題，憑借幾年來拙劣的經驗，我將其方法概括為五個字——功夫在詩外！即所有的技巧都是點綴，我們應在平日的生活中廣泛閱讀經典，敏銳觀察生活再輔以理性的思索，從而讓自己具有一個過硬的思想內核，一種特有的文化情懷，在此基礎上加入技巧，才有可能真正提升作文水平。
接下來，我想具體地談一談以上提到的三種方法：

閱讀經典——這是寫好作文甚至學好語文的基礎，因為人類千百年智慧的結晶大都是以文字的方式傳承下來的，課本中學到的僅僅是九牛一毛，要想提升思想境界最好的方式就是讀前人寫的經典作品。我所謂的經典，不一定非是眾人眼中的名家名篇，比如很多學生覺得魯迅、巴金、冰心的文字有些枯燥（畢竟時代不同），那就可以嘗試讀一讀龍應臺、劉墉、張曉風；有的孩子不喜歡深沉老練的作品，卻對兒童文學情有獨鐘，那就可以多讀讀秦文君、楊紅櫻和曹文軒；有的孩子就喜歡去書店里暢銷書架旁流連，那就多讀讀韓寒、郭敬明、張悅然，既然暢銷一定有它的道理……所以所謂的經典，主要是經過多人證實文字本身質量過關，加之孩子有興趣的書籍，即每個人眼中的經典是不同的。而多數書中都會有涉及到一些其他人物或作品，從感興趣的作品出發再去探究其他作品，這樣要比勉強地看老師開出的書單效果好。此外，我一向主張“不動筆墨不讀書”，如果能加入一些批注或是做些摘抄絕對是畫龍點睛，讀后感嘛大多數孩子比較排斥，我也覺得確實沒必要，真的對那些文字有感受簡簡單單地寫在書的空白處就夠了！

敏銳觀察——我視線范圍內的孩子，只要上了學，觀察能力都比不上一兩歲的小寶寶們。每次陪我家甜甜出去玩，都發現她和其他小朋友會對一些大人們熟視無睹的事物看的特別起勁，一條小蟲、一片樹葉、一只小龍蝦、一群小魚、一片花瓣……而我們的中學生，有幾個能做到敏銳地觀察身邊的一草一木呢？所以每到寫作文，大多數孩子都會說沒材料，其實不是沒材料，而是值得寫的人或事物在你的身邊悄然經過時，你沒抓住。平常我看到的好作文，大多數都是寫些生活瑣事，然后以小見大反應主題。譬如有個題目叫《這也是課堂》，一個孩子寫上學路上，下著雨，匆忙趕路中看到一個小女孩在雨滴濺起的漣漪上踩水泡，她忽然覺得這個女孩就像是一個老師，告訴他不要因為匆忙趕路忽略生活中最簡單的美好。多好的選材和立意啊！毫不做作，而這樣的材料其實就可能每天都發生在你的周圍。

理性思考——很多孩子讀了很多書，平時也比較喜歡觀察生活，可就是寫作文的時候茶壺煮餃子——倒不出。多半是看過之后如過眼煙云，沒有真正在腦海中思索。其實現在很多中學生的心智都比較成熟，對于一些社會現象多少能談出些自己的見解，只是我們的家長和老師經常忽略他們的聲音，所以久而久之，孩子們也就不善于思索和表達。在理性思索這一方面，老師的作用不容忽視，無論課上課下，都可以插入一些素材，譬如像《楊瀾訪談錄》、《魯豫有約》這樣的人物訪談節目的視頻、《百家講壇》的視頻和書籍、《讀者》、《意林》、《青年文摘》之類雜志的精彩文章，這就是在引導學生進行理性思維。一旦學生養成了良好的習慣，寫議論文時就不會只能舉例不能論述了。2012武漢中考作文感想及范文

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