2012年南京中考作文題解讀與思考

　　
　　如果從語文的本質(zhì)上來說，寫作、閱讀與生活原本應(yīng)當(dāng)是緊密聯(lián)系的。因?yàn)檎Z文的基礎(chǔ)是語言，而將語言記錄下來，并進(jìn)行整理升華就是文章。如果脫離了生活，語文也就失去了應(yīng)有的魅力。在我們身邊的老師中，就有不少人展現(xiàn)了將語文與生活結(jié)合在一起的范例。上學(xué)期末，玄外的陳雋老師向我們介紹了他的一次作文教學(xué)：他讓學(xué)生們在校園內(nèi)隨意撿拾一片落葉，按照他的提示，看落葉、摸落葉、聞落葉以及嘗落葉，從不同的角度來描寫落葉的形態(tài)，并以此來表現(xiàn)他們眼中的秋天，從而在自然的過程中完成一篇美文。陳老師通過他的引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，記錄生活，真正地展現(xiàn)出他們精彩的生活。這就是一次寫作與生活結(jié)合的范例。受陳老師的啟發(fā)，我在本學(xué)期也嘗試讓學(xué)生將詩歌賞析與他們的生活結(jié)合在一起，我選取兩首與春天有關(guān)的詩歌，讓學(xué)生先還原詩歌所表現(xiàn)的意境，再用自己的話描寫這一意境，再將這一意境與他們的生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們在生活中尋找富有詩意的美。
　　
　　以此為基礎(chǔ)，我覺得這篇作文的審題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，在立意上，學(xué)生應(yīng)以展現(xiàn)他對生活中美的價值的發(fā)現(xiàn)為中心。對美的發(fā)現(xiàn)，可以是發(fā)現(xiàn)被人所忽略的美，也可以是從不同角度發(fā)現(xiàn)美的不同形態(tài)，或者是發(fā)現(xiàn)美的背后所蘊(yùn)含的啟示或哲理。我們甚至可以說，人www.txjunshi.com生本身就是一次大旅行，能在人生的旅程中發(fā)現(xiàn)真正的美，讓美陪伴我們生命的歷程也是一件幸事。總之，美是生活的價值，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美應(yīng)當(dāng)是文章的核心。其次，明確了立意的核心后，選材的范圍也就大大擴(kuò)大了。我們的旅行并不一定需要奔走萬里，自家的小園，美麗的校園，身邊的公園也都可以成為我們描寫的對象，只需我們表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)美的歷程就可以了。而書則是這個歷程的向?qū)В�引�?dǎo)著我們?nèi)フ业侥切┍蝗撕鲆暤拿溃�或者發(fā)現(xiàn)隱藏在美背后令人深思的道理。書可以成為全文的線索，點(diǎn)明主題的關(guān)鍵。前文所述的對生活的厚度、廣度與深度的體現(xiàn)都能以書為引導(dǎo)展現(xiàn)出來，學(xué)生可以闡述其中一點(diǎn)，也可以通過幾本書表現(xiàn)幾點(diǎn)內(nèi)容，只需圍繞我們的立意即可。第三，從表達(dá)的角度來看，本文仍然是適合寫成一篇記敘文的。但在記敘的過程中必須注意幾點(diǎn)，旅行的重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)美，感受美，對這一過程應(yīng)詳細(xì)描寫，而非寫成一篇流水帳。并且，讀書與旅行過程之間銜接非常重要，這是表現(xiàn)書籍對心靈的導(dǎo)引與升華的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，我覺得本文仍然寫成一篇散文，通過較為自由的文體展現(xiàn)我們對美的認(rèn)識，這是一種高尚生活情操的展現(xiàn)，也是對美好生活價值的完美闡述。當(dāng)然，與前面所提到的有關(guān)人生的立意一樣，這恐怕是大多數(shù)學(xué)生所不能達(dá)到的境界。
　　
　　中考后，我詢問了幾位我熟悉的學(xué)生，他們選擇的書籍不同，但不約而同地注意到了一點(diǎn)，那就是以書為引導(dǎo)，為線索來貫穿全文。以此來看，今年的作文題是成功的，同時也給我們的教學(xué)提供了一個極好的導(dǎo)向——關(guān)注生活，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘生活之美。2012年南京中考作文題解讀與思考

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