2012年南京中考作文題解讀與思考

暑假，我們可以放下課本，背起行囊，行走四方，過一種別樣的生活——讀自己愛讀的書，去自己想去的地方，努力實現“讀萬卷書，行萬里路”的愿望。
　　
　　請以“帶一本書去旅行”為題寫一篇作文。
　　
　　初見今年的中考作文題，心里的確有一些吃驚，因為乍看之下，感覺這個題目對于學生來說，似乎很難下筆。《金陵晚報》上引用一位考生的話：“這個題目很文藝，這讓不文藝的人怎么寫？”的確，在今天，“文藝”的孩子實在太少了。但這個題目真的只是“文藝范兒”的“個人秀”嗎？當然不是，如果我們仔細分析今年及以往幾年的作文題，就會發現今年作文題所承襲的是幾年來南京中考作文題的一貫思路——關注生活，在平凡的生活中發現不平凡的價值。
　　
　　10年的“我做主”是呼喚學生認識自我價值，并能在生活中展現自我價值；11年“也是一堂語文課”則是進一步啟發學生在自己的生活中發現語文所代表的文化價值。顯而易見，這幾年的題目有一條主線貫穿其中，就是關注生活，并發現自己生活中獨特的價值。我們可以將這一思想稱之為“生活語文”，“生活語文”的思想同樣體現在今年的作文命題中。
　　
　　要理解這個題目，首先要明確“旅行”的含義。旅行的目的是什么？我相信這是不言自明的，那就是尋找美、觀察美、感受美。能夠親身感受山水之美是一件幸事，但在離家不遠的公園中尋覓到春天的蹤跡、秋日的燦爛不也是一次美麗的旅行嗎？你能說，沈復在自家小院的“土墻凹凸處，花臺小草叢雜處”的“神游”不是一次奇妙的旅行？而著名的童書系列《神奇校車》更是將孩子們神奇的旅程帶入了人體、蜂巢等平常的事物中。其實，生活中美無處不在，關鍵在于我們去尋找，去發現，去觀察，并不一定非要我們離家萬里。《中庸》中說：“譬如行遠，必自邇”，“千里之行，始于足下”，發現之旅的開端就在我們身邊。能夠找到美、發現美，我們的旅行也就開始了。
　　
　　其次，為什么要帶上一本書去旅行？這是為了讓我們的發現與觀察更有厚度、更有廣度、更有深度。沈復在《浮生六記》中所敘述的就是普通人的生活趣味，即使在極端困窘的情況下，他仍然可以與妻子養“活屏風”，泡“荷花茶”，苦中作樂，享受生活之趣。這就是書籍給我們的生活所增添的厚度，它可以引導我們去發現平凡的生活中被人忽略的美。酈道元并沒到過《三峽》，但卻能妙筆生花，用淡雅的筆墨勾勒出三峽四季的風光，構成了一幅幅風格迥異卻又清麗明晰的畫面，共同組成了三峽旖旎的畫卷。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中同樣將百草園四季的景色一一呈現，并www.txjunshi.com不同的感覺結合在一起，使平凡的百草園變成了充滿美麗夢想的“樂園”。用絢爛多彩的手法展現不同的畫面，將之拼接成多彩的畫卷，書籍讓我們的生活更有廣度，它可以啟發我們去展現生活中美的不同形態、不同角度，將平凡的美麗表現得多姿多彩。而吳均在《與朱元思書》中對“鳶飛戾天者”“經倫世務者”的期待與勸誡，陶弘景在《答謝中書書》中對“欲界”眾生的自得與驕傲，均體現出他們從美麗風景中悟出的人生境界。孔子曰：“仁者樂山，智者樂水”，圣賢可以從美麗的山水中領悟到生活的真諦，我們也可以通過這些書籍文章的啟發感受到美麗風景背后所蘊含的生命價值，這就是書籍所揭示的生活的深度，它可以幫助我們去體味美的內涵，感悟人生的意義。可以說，書籍是我們發現生活價值的重要工具，也是幫助我們尋找美、發現美、感受美的重要工具。
　　
　　因此，這個看似很難下筆的題目，實際上表現的仍是語文的基本目的——引導學生能夠關注到生活中的美，去發現生活中的美，并且能夠把自己所積累的知識文化與自己對美的觀察、發現的過程結合起來。這應當就是“生活語文”的基本概念，也應當是我們語文教學的根本目的之一，這個題目表現的是語文教學的“元氣”。生活中的美無處不在，而發現美、表現美的過程也是我們寫作教學的根本目的之一。學生之所以覺得困難，就是因為他們平時的學習中，寫作、閱讀與生活往往是脫節的。語文的美被大量的“考點”所淹沒，變成了冷冰冰的工具。而我們的寫作教學，經常過多地強調各類寫作技巧，卻忽略了寫作的目的。但是，“皮之不存，毛將焉附”，如果學生失去了觀察生活的能力，遇到這樣“元氣淋漓”的題目，自然“經不起”了。

2012年南京中考作文題解讀與思考

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