細節描寫作文反饋

細節描寫作文反饋
一、題目
下課，瘋狂十分鐘（段世星）
輕松十分鐘（文建強）
兒時的快樂哪兒去了（周琴）
病狂十分（鄧琳琳）
課間“游記”
課間的歡樂天堂（譚丹）
10分“行”（柏沙沙）
二、寫下課
“鈴、鈴……”急促的下課鈴聲已響了，老師草草地結束了講課內容，匆匆地夾著課本走了，老師剛踏出教室門檻，同學們便立刻沸騰起來，教室里就像一鍋沸水，騷動人群便是那澎湃著的熱浪。（柏沙沙）
“開始倒計時：十、九、八、七、六……三、二、一叮呤……”我的同桌在那里產滿臉的笑容，鈴聲過后一陣清脆的一聲“YES”，同學們就開始“我的時間，我做主了”。（鄧琳琳）
“對于我們來說，課間十分鐘可以算是我們在沙漠中找到的一片綠洲。在黑暗中苦苦摸索的我們重見光明，像一束溫暖的陽光暖和人心……（袁明華）
啊！鈴聲響了，馬上就要下課啦，老師正直地走出教室，“哦！哦！……”大家歡呼了起來，同學們的臉上露出了絲絲微笑。馬上就四處走動起來，東看一下，西摸一下。（楊奎）
“下課的鈴聲，送來的十分，來吧，來吧！大家來洗動……”我的耳邊又響起了兒童時那首熟悉的歌謠。（周琴）
一曲優美的樂聲拉開了課間十分鐘的序幕，看，老師因一個問題還沒有解決，想借用一兩分鐘，可是這時，你看看，剛才還聽得好好的，一聽到下課鈴聲，仿佛就坐在滿是針的凳子上，怎么也不安分，有的把封閉一節課的嘴馬上釋放，不安分地與同桌講昨晚上看的好節目，有的則干脆不聽，自顧自的，好不容易老師出了教室，同學們如絕堤的洪水涌出了教室。（尹超）
“鈴、鈴……”下課了，同學們從緊張的課堂中放松心情，深深吸了一口氣。（文建強）
在孩子們的眼中，下課鈴聲是他們最喜歡的了，是打開他們自由大門的一把鎖。
唉！怎么還是沒有下課，小朋友們的心中充滿了疑惑。盼呀盼呀，盼了好久好久，“叮鈴……”一聲急促的鈴聲打亂了他們的思緒，哦！終于下課了，還沒有等老師宣布下課，他拉的腿早就放在了板凳之外，正準確備沖出這個暗無天日的“地牢”。（胡珊）
上課過了45分鐘后聽到了鈴聲，不愛學習的人聽見了，玩皮的人聽見了，當然老師也聽見了。（段世星）
一陣急促而又清脆的音樂聲響起，把老師和同學們都嚇了一大跳，老師望著那可望而不可及的造嗓音的揚聲器卻又無能為力。可同學們此時卻精神大增，心想：哇，這下又是課間休息了。
三、寫課間的細節
1、瞧，他在干什么？他今天不知怎么了，面色憔悴如死灰，站在那里一動不動，望著遠方出神好像有些什么心事？這太反常了，以黃國強以往的風格，他一天下課不把整個教室鬧翻天的時間很少。看，那是誰，原來是我們的川東同志與文建強同學，兩個肩挨著肩，不知在低頭說些什么，時不時看到川東的笑臉，聽到他們爽朗的笑聲。門邊站著的那是誰？喲，原來是我們班的四大金剛之一——李忠燦，不知在低頭說些什么，自言自語，突然想起什么似的，飛快的跑回座位，拿出一本字帖，在那里認真的練，我想他大概是想練好他的鋼筆字，好超過我吧！因為他曾向我宣戰，最后是以失敗告終，這不，昨天剛買了新字帖。（尹超）
評：單個細節寫得很漂亮，但作為一篇文章，還要安排一個典型的細膩的細節來寫，以突出重點
2、一剎那間，整個教室熱鬧起來，就像在蜂群里嗡嗡的叫著吵著。就連愛學習的張自強也正和同學們玩耍著，平時不愛玩的他，今天下課卻玩的如此痛快，豈不快哉！我從來沒有看見他那樣活潑，竟然和大個子蔣川東玩，真不簡單，他們倆又說又笑還動手你摸摸我，我摸摸你。他們倆正玩得開心，而陳剛正在座位上認真學習呢！
他在做課堂作業，他那雙專注的眼神正注視在本上的題，他把筆放在本上正準備要寫，馬上又縮了回來，我想：一定是遇到了難題，我看他百思不得其解，我想過去看看，可是只有十分鐘的休息時間，不多、不多，他全神貫注的思考著，他真是兩耳不聞身邊事，一心只把題來做。他一手撐著頭，一手拿著筆敲打著頭，時間一分一分地過去，突然，他茅塞頓開，很快地把這個“十年”難遇的困難做好了，他的臉上露出燦爛的笑容。（文建強）
評：兩個細節寫得很細膩，但上下段的過渡出了一點小問題。
3、第一個出教室的是一個兩手持乒乓球拍的人，后面也跟上去幾個，“圍上，快圍上，我先打……”接著便進入了主題。“看球”，一個人瞇了瞇眼，一邊發球一邊提醒對方說。接球人也毫不示弱：“俺給你點顏色看看”，接便是一個旋風球飛了過去……（張雪琴）
4、有的同學在踢毽子，一個同學開始踢，另一個同學在旁邊看，這個同學兩袖清風的踢，兩只手捏著拳頭好像要打人，眼睛跟著一上一下的，眼睛像在打圈，動作真好看，一只腳踢，另一只腳不停的顫抖，臉漲得通紅，一氣之下踢了許多，而旁邊的人見好踢了這么多，想用美人計來引誘她，于是旁邊這位同學逗著他笑，而踢毽子的同學卻一聲不吭，理都沒有理她，盡自己最大努力踢完了，而這旁邊的同學卻輸給了她。（陳丹）
4、，只見她小心翼翼地從書包里掏出了一個鮮黃的橘子，動作敏捷地撕開果皮，挑出其中最大的一瓣扔進嘴里，我認為：那肯定是甜得不得了，我也垂涎三尺，m此時把目標鎖定在尹仲的雙手的橘子上了。
“哇噻！”m看見了目標叫了出來，然后他理直氣壯、趾高氣揚地踱到尹仲的跟前嚷道：“尹仲，給點我吃吧！”看著他那副樣子，簡直有損咱們boy的臉啊！誰知尹仲吼道：你算老幾，俺憑什么要給你吃！聽到這句話，m似乎明白了什么似的，聳聳肩、潤潤喉，然后小聲說：“大平姐，宰相肚里能撐船，大人不計小人過，我是狗坐轎子――不識抬舉，請您大發慈悲賞點吧！”也許真的上被感動了，便賞了一半給他，然后m便津津有味的品嘗了起來。（程剛）
5、瞧，冉濤又在黑板上展示自己的美字。他用盡全身力氣拼命地在黑板上寫了幾個字，寫完后他立馬耀武揚威：“我這幾個字怎樣，請大家多指教，冉某感激不盡。”我看了看后面幾個字，寫得還是很不錯，字很有創意，橫不像橫，撇不像撇，捺不像捺，反正是打破了世界紀錄，不愧是本班的書法家，字就是與眾不同！（張自強）細節描寫作文反饋

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