2015泰安中考語(yǔ)文試卷試題及參考答案

九、作文（40分）

春秋時(shí)，伯牙善彈古琴，只是恨無(wú)知音。有次伯牙乘船外出，時(shí)值中秋之夜，偶遇一樵夫鐘子期。伯牙每彈一曲，子期都能講出樂(lè)曲的內(nèi)容和感情。兩人在船上互訴衷腸，引為知音。并約定一年之后在此相會(huì)。第二年中秋，伯牙如約前來(lái)彈奏，岸上卻不見鐘子期的影子。后知鐘子期已離開人世。死前讓人把他葬在岸邊，好讓他的靈魂依約到此相會(huì)。伯牙來(lái)到墳前，邊哭邊彈，仰天長(zhǎng)嘆：“子期不在，誰(shuí)是知音?”遂將古琴摔碎。[來(lái)源:Z|xx|k.Com]

圍繞故事的主旨，寫出你的一段經(jīng)歷，或?qū)懗瞿愕娜耸琅c思考。

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③詩(shī)歌除外，文體不限;④文體特征鮮明;

⑤不少于600字;⑥文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名。如有需要請(qǐng)用“×××”代替。

2015年山東省泰安市語(yǔ)文中考試題參考答案山東

一、1.D 2.A 3.C 4.D 5.C 6.B 7.A 8. C 二、 9.B 10.C 11.B 12.C 13.D 三、14.A 15.C 16.C 17.B 四、18.A 19.B 20.B 21.B五、 22.D 23.A 24.C 25.B

六、26.⑴任用，選拔⑵領(lǐng)，邀請(qǐng)⑶告訴，對(duì)……說(shuō)⑷好處27.⑴愛(ài)吾廬是拙齋先生讀書的地方。⑵讓兒孫寫作詩(shī)歌文章，以圈點(diǎn)批改為樂(lè)趣。⑶處在這個(gè)地方就心思安寧，進(jìn)入（房屋）就怡然自得，這些都不值得對(duì)外面的人說(shuō)。28.⑴博覽群書，身體力行⑵安貧樂(lè)道，不慕榮利⑶教誨子孫，樂(lè)此不疲⑷憑借讀書授課，意在修養(yǎng)身心⑸勤奮著書⑹熱情好客。

【附文言文翻譯】承君，名任，字是常，自號(hào)拙齋先生。他的父親叫承兌，因?yàn)樾㈨樎劽�鄉(xiāng)里，從事編寫地方志的工作。

承拙齋在宜興向杭生老師學(xué)習(xí)，精通五經(jīng)四書，廣泛地 涉獵諸子百家，寫詩(shī)歌、八股文等，并且把親自做事當(dāng)作自己的追求。補(bǔ)學(xué)生員，參加了九次鄉(xiāng)試，都沒(méi)有考中。借所學(xué)的知識(shí)教授學(xué)生，終老一生。作《愛(ài)吾廬記》來(lái)自我表述，文章的內(nèi)容是：“愛(ài)吾廬是承齋先生讀書的地方 。有幾間破舊的房屋，不能遮蔽風(fēng)雨、太陽(yáng)；庭院 狹小，沒(méi)有奇葩異卉可以?shī)蕵?lè)眼睛。

有書幾千卷，先生在房 屋中晝夜講習(xí)。有四個(gè)兒子一個(gè)孫子，分別授予一部經(jīng)書，每天和他們辨析所學(xué)文章中的問(wèn)題。讓他們寫詩(shī)歌文辭，以圈點(diǎn)他們的文章為樂(lè)趣。沒(méi)有童仆使喚，有到愛(ài)吾廬的人，就請(qǐng)進(jìn)來(lái)，用粗陋的飯食招待，相對(duì)而坐，與他們談?wù)摴沤袷ベt之人，就像在幾案邊會(huì)晤一樣。先生用窮究事物的原理獲得知識(shí)作為地基，用身體力行 來(lái)登堂入室，用懲戒怨恨、遏制欲望為院墻，用設(shè)身處地地為他人著想為門戶，用讀寫書策、吟詠詩(shī)歌為花園。保全我沒(méi)有受到塵俗玷污的本性，處于這個(gè)地方就心情安定，進(jìn)入這個(gè)地方就自得其樂(lè)，這些是沒(méi)有必要向其他人說(shuō)的。”他的樂(lè)趣就是這樣。他常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“文章、詩(shī)歌的詞句文法都是小技藝，對(duì)身心有何好 處？讀圣賢書，難道就像這樣嗎？”他的兒子承志，進(jìn)京參加會(huì)試。臨行前，承拙齋告訴他：“立身行事要有羞恥之心，這是安身立命的根本，在得失之間，要慎重對(duì)待！”承志的兄弟都恭順謹(jǐn)慎、努力學(xué)習(xí)，這都是他們的父親教的。承拙齋寫有《四書質(zhì)疑錄》《拙齋集》若干卷，八股文若干篇。享年六十六歲，在嘉慶三年三 月十五日去世。

  七、 29.干細(xì)胞和“失去了分裂能力的細(xì)胞”是并列的兩類細(xì)胞，干細(xì)胞又分為“成體干細(xì)胞”和“胚胎干細(xì)胞”。30.“新突破”是針對(duì)以往的研究而言的，以往的研究是干細(xì)胞的移植和分化。張素春教授研究的是胚胎干細(xì)胞的轉(zhuǎn)化，將胚胎干細(xì)胞轉(zhuǎn)化成特定的中間細(xì)胞——神經(jīng)細(xì)胞，將其注入到小鼠大腦中，使已喪失學(xué)習(xí)和記憶能力的小鼠恢復(fù)了學(xué)習(xí)和記憶能力。該成果第一次證明了人類干細(xì)胞可以成功植入到大腦中，對(duì)治愈各種神經(jīng)功能缺陷疾病有重大意義。31.作比較。接受干細(xì)胞移植后“連接”成功的小鼠和對(duì)照組小鼠那些依然喪失“學(xué)習(xí)和記憶”能力的小鼠）的狀態(tài)作比較，突出了實(shí)驗(yàn)取得的顯著效果。32.“目前”，從時(shí)間上加以限定，指出今后隨著科技的發(fā)展干細(xì)胞治療會(huì)有廣闊的前景，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。“不大可能”從可能性程度上加以限制，指出干細(xì)胞治療有可能性也存在局限性。措辭極有分寸，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

33.略。

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