2015泰州中考語文試卷試題及答案

   （3）示例：吁請行人勿占盲道（結構一致、意思正確即可）

   【解析】（1）標題中的第一個“盲”指少數攤販缺少關于盲道的知識，第二個“盲”指過路的盲人。   （2）①盲道的設計原則是盡量利于盲人出行。圖中彎彎曲曲的盲道，讓過路盲人拐來拐去，像“也喝醉啦”一樣，就是對這種彎彎曲曲的盲道的諷刺。  ②倡議書中少落款和日期，可根據上文來補。   （3）“關心他人”與“奉獻愛心”是并列結構（聯合結構），它們內部又各是動賓結構。

7、（1）只似當時初望時

   （2）全詩緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見，詩意也推進了三層。一、二句從“望夫石”的傳說入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復一日時間久遠之意。可見“望”者一往情深。三句“望來已是幾千載”比“終日望夫”意思更進一層。望夫石守候山頭，風雨不動，幾千年如一日。──這大大突出了那苦戀的執著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致。殊不知在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因為“初望”的心情最迫切，寫久望只如初望，就有力地表現了相思之情的真摯、深切和久遠。這里“望”字第三次出現，把詩情引向新的高度。三、四句層次上有遞進關系，但通過“已是”與“只似”虛詞的呼應，又有一氣呵成之感。

   （3）B  【解析】（1）“只似當時初望時”表達出盼夫歸來的始終如一的神態，這與“不回頭”意思相近。（2）重點是指出“望”的三層不同意思。（3）“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。

8、（1）①窮盡，用盡。②到，等到。③已經。④數篇，幾篇。

   （2） C[來§  【解析】（1）這四字的意思在現代漢語中已發生變化，要能區分古今意思。 （2）A、介詞，到。  B、比。  C、在。例句中的“于”也是這一意思。  D、對，對于。

9、（1）疑/皆沖口而成  （2）淵明/為小邑        【解析】了解句子意思是標出停頓的前提。（1）“疑”是動詞，后面是它的賓語。（2）“淵明”是主語，后面是謂語。

10、（1）（歐陽修）改正得極好后，方才拿出來給人看。（2）只不過是缺少像我們兩個這樣91中考網(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！ 的有閑情雅致的人罷了。  【解析】（1）譯準“盡”“方”等詞，補上主語。（2）譯準“但”“閑人”“耳”。

11．示例：作文不憚屢改    【解析】本文以白居易、歐陽修、蘇軾三大名家為例，說明“好文章是改出來的”，圍繞這一中心來添加標題即可（用原句或自己語言都可）。

12．（1）以視頻為主要載體；（2）是簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。    【解析】從“‘微課’是指以視頻為主要載體……更是基于某個知識點／環節的一個簡短而完整的‘教學過程’或‘教學活動’”中提煉出兩個主要特征。

13．（1）說明方法：下定義；作用：指出了“微課”的主要特征及性質。（2）列數字，突出“微課”之“微”（時間短）的特點。  【解析】（1）劃線句子中，“按照新課程標準及教學實踐要求”是標準；“以教學視頻為主要載體”是手段，“在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節”是目的；“開展教與學活動的各種教學資源有機組合”是特點。（2）第③段主要說明微課是“供需要的人在線觀看使用”，但劃線句子是強調微課時間之短（“微”）的特點。

14．四段文字，按照事理順序，先國內后國外，依次說明了什么是微課、微課的產生和發展。

     【解析】這是一篇事理說明文，采用了邏輯順序，對微課的知識進行了解說。[來源:

 15．客觀事物是永恒地運動著、變化著的（或：世界上的一切事物都是物質的，物質都是運動變化的。或：“一切皆變”）。

   【解析】根據標題、開頭和結尾處的文字可以看出全文的中心論點。

16．一是道理論證，如這一段中“我國宋代杰出的科學家沈括， 91中考網(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！ ……他在（（夢溪筆談》中指出：‘所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。’”（引證法）論證了“拿地球來說吧，海洋變陸地，陸地變高原”。二是事實論證，如“眾所周知，珠穆朗瑪峰是世界上的最高峰……每千年約升高70米。”這幾句話也是以珠穆朗瑪峰的變化為例來論證“海洋變陸地，陸地變高原”的。這一段中不管是擺事實還是講道理，都是為了論證本段的分論點并進而論證全文的中心論點的。[來    【解析】第②段的分論點是“世界上的一切事物都是物質的，物質都是運動變化的”，全段采用了“總分總”的結構形式，中間部分擺事實，講道理。

17．從文章內容和結構看，“隨著我國現代化建設事業的發展……就會使自己的思想僵化，就有掉隊的危險”這段話主要意思是“必須用發展的觀點看問題”，正是對《“人不能兩次踏進同一條河流”》前3段文字的總結，明確地道出了文章主旨；從寫作方法看，這段話先正面說后反面說，正反結合，突出了中心。      【解析】原文的結尾也起總結全文的作用，其中“人不能兩次踏進同一條河流”一句點了題并且表達得形象生動；相較于““隨著我國現代化建設事業的發展……就會使自己的思想僵化，就有掉隊的危險”這一結尾，主旨表達得含蓄一些。

18．①贏得鄉人的賞識  ②以《耕牛鬧春》捧回“能工巧匠”獎牌  ③打制銅鑼的影響（大意正確即可）     【解析】分別從②—⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可。

19．D      解析：不把“銅菩薩”給兩個兒子，表現了伍銅匠對“發財”“升官”行為的鄙視；把“銅菩薩”轉讓給災區，體現了伍銅匠的一片愛心。“銅菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風格。

20．（1）“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠播，業務繁忙，表現了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進河里，表明了伍銅匠認為兩個兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對不擇手段“升官發財”之類社會丑惡現象的深惡痛絕。

   【解析】（1）有一成語“洛陽紙貴”，它比喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣。可聯系這一成語來理解“ 91中考網(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！盤龍銅91中考網(www.txjunshi.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！貴”的含義。（2）這一段，既是小說情節發展的高潮，也是結局，通過對人物動作行為的描寫來表現人物性格，深刻表現了文章主題。

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