乘著音樂的翅膀教案

 有關生命話題的故事很多，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（點擊課件播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》）（以“猜”的形式出現，將原本孩子們的被動學習轉為主動求知，激發了他們的好奇心和求知欲）1．請同學說說這個凄美的愛情故事。（在背景輕音樂聲中講述）2．聯系本冊教材中剛剛學過的第二、三單元有關生命話題的文章來談。
    師：課下同學們已經溫習過初中各冊的相關單元了，自己也搜集并閱讀過一些表達對音樂的體驗與感悟的文章，請同學們講述，讓我們感受生命的可貴、人性的偉大、愛情的美好。（抓住時機，營造氛圍，伴著蘇格蘭風笛的悠揚樂曲聲，遨游在沒有國界的音樂海洋中，聽著杰克與露絲的故事，不僅聽懂了這首動人的樂曲，也讀懂了許多有關生命話題的文章，特別是本冊第二、三單元的諸多篇目，如：杰克·倫敦的《熱愛生命》、冰心的《談生命》、張抗抗的《地下森林斷想》等等。在潛移默化中建立起對一切美好事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求）三、乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術的天堂品一首摯愛歌曲（四人一組，以小組為單位，將自己課下收集的曲目推薦給同學們）1．請每個小組將他們所喜歡的曲目推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂魅力。（學生根據搜集的曲目制作成一幅幅美麗的畫，再將這些畫配上詩，并在介紹時加上自己的理解）提示：可以介紹音樂背后的故事。也可以介紹音樂本身的旋律、風格、配樂樂器、歌詞內容等等。
（說故事是對口語表達這一創造性實踐能力的訓練，而就音樂本身來談，則是對學生的審美能力的訓練。
這恰恰體現了本課的教學目標--審美與表達。課堂中，音樂與語文水乳交融，在人物故事、典故傳說中學語文、悟音樂，讓學生的心靈與藝術對話，接受藝術的熏陶。這個過程有聆聽，有閱讀，有口頭表達，也有積極的思維體驗……）2．評選出“我們最喜歡的音樂”、“最佳推薦小組”、“最佳美工獎”、“最佳風度獎”。
    根據“詩、畫、樂配合是否恰當；詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣；畫作是否富有創造性和想象力；表達是否流暢和清晰”等要求投票選出。
（通過這樣的展示，學生成為學習的主人，倡導了一種自主、合作、探究的新的學習方式。他們有選擇自己感興趣的內容去探究的自主權，并坷更樂于主動探究；小組人員是自由的組合，更利于合作；學生有對成功的渴求，希望在展示中獲得同學老師的肯定，他們在課外已經對選定的內容作了探究，這樣的交流既有廣度又有深度，從而實現了活動結果的優質高效；在活動過程中，學生體驗到了合作與成功的喜悅，充分發揮了學習的自主性、積極性及主動的參與精神）師：因為時間關系，課上我們不可能讓所有的小組都上來展示。以后我會安排時間讓大家作進一步的交流，希望各小組進一步完善自己的探究成果，爭取有更大的收獲！
四、乘著音樂的翅膀，徜徉在心靈的海洋說一些內心感悟師：經過剛剛的綜合性學習，我想每一位熱愛音樂的同學一定有所得，有所悟……把你的感悟表達出來與大家分享好嗎？
    師：王蒙在他的文章中這樣寫道：“說老實話，我的音樂知識和水準并不怎么樣，不會演奏任何一門樂器，不會拿起五線譜視唱，不知道許多音樂大家的姓名與代表作。但我確實喜愛音樂，能夠沉浸在我所能夠欣賞的聲音的世界中，并從中有所發現，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進入聲音的世界，我的身心如魚得水……”（點擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關于音樂的文字）在課堂上開展“一句話形容音樂--一段話描寫音樂--一篇文章抒寫音樂”有層次的寫作練習。
提倡學生特別注意要有靈性的個性語言表達。
乘著音樂的翅膀教案