2012溫州中考語文試題試卷點(diǎn)評

　如：根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，指出下列說法有誤的一項(xiàng)( )

　　A.三垟濕地是“城市之腎”，為城市增添了靈性，凸顯了溫州“山水城市”的特色。

　　B.三垟濕地能夠在降解污染物、調(diào)節(jié)氣候和美化環(huán)境等方面發(fā)揮作用。

　　C.為了充分利用三垟濕地，我們應(yīng)該把以往未能開發(fā)的濕地改造為農(nóng)田、魚塘。

　　D.三垟濕地水質(zhì)嚴(yán)重受損，用地和水體存在著被大量蠶食的危險，因此三垟濕地亟待保護(hù)。

　　作為探究實(shí)踐題，不僅在形式上有了革新，更重要的是需要學(xué)生細(xì)讀文本，在閱讀比較中做出自己的判斷，達(dá)到真正閱讀的目的。

　　尊重學(xué)生差異。閱讀是個性化的行為，學(xué)生面對同一文本，個人主觀條件不同，閱讀的結(jié)果也會有所不同。文學(xué)性作品《打》，在閱讀上不存在文字的障礙，但沿著作者內(nèi)心最心疼、最心暖的思緒走下去，每個讀者可到達(dá)不同的深度。本卷在主題探究類題目的設(shè)置上，著意通過有效的情境設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生走向文本的縱深處。討論情境中，體現(xiàn)出對不同學(xué)生閱讀差異的尊重，同時又有所引導(dǎo)。

　　如：讀書交流時，同學(xué)們對父親的“打”有以下不同的認(rèn)識。請你也發(fā)表看法，并結(jié)合文章內(nèi)容作適當(dāng)?shù)年U述。

　　同學(xué)A：這個父親有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

　　同學(xué)B：“打是親，罵是愛”，父親的“打”，其實(shí)就是愛的表現(xiàn)。

　　同學(xué)C：只有經(jīng)過多年，作者才能明白父親的“打”是一種安慰和幸福。

　　三位同學(xué)的認(rèn)識由膚淺到深刻，其中同學(xué)A更是有所偏差，學(xué)生選擇乃至觸發(fā)的過程就是考查的過程，也是由淺入深的引導(dǎo)過程。此題緊扣閱讀教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的閱讀品質(zhì)。

　　真誠樸實(shí)寫作�！跋蚯白摺笔且环N生命常態(tài)。命題作文“向前走”，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，引發(fā)真情實(shí)感，讓不同背景不同層次不同情感類型的學(xué)生都有話可說、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)。

　　如：走過歲月的四季，我們一路向前走www.txjunshi.com；穿過歷史的塵煙，我們的民族向前走。

　　總有一種力量激勵著我們向前走。向前走，需要滿懷的激情；向前走，需要理性的思索。

　　向前走是成長，是希望，是信念，是責(zé)任，是挑戰(zhàn)，是突破……

　　請以“向前走”為題寫一篇文章。

　　作文的文題簡潔平實(shí)，但意蘊(yùn)深刻，淡而有味。引導(dǎo)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的精神，在前行路上，讓生命變得淡定而從容，讓心靈充盈而清明。

　　作文的導(dǎo)語從多個層面為學(xué)生打開寫作思路，既有選材的提示，又有立意的啟發(fā)。學(xué)生可以立足自我，也可以放眼民族；可以回顧成長，也可以展望未來。力求喚醒他們的生活體驗(yàn)，關(guān)注他們的思辨能力，觸發(fā)他們的寫作靈感，從而真誠樸實(shí)地寫作。

　　結(jié)語

　　“愛·進(jìn)取”是教育的永恒主題，是學(xué)生不可或缺的生命品質(zhì)；試卷倡導(dǎo)真實(shí)閱讀，真誠寫作，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力；適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，讓試卷顯得靈動而活潑，激活初中的語文教學(xué)，使語文教學(xué)更富活力和朝氣。2012溫州中考語文試題試卷點(diǎn)評

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