中考語文病句修改練習題

能力提升：

1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？

2.在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？

3.對于那些無視交通規則的人，難道不應該不受到責備嗎?

4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。

四.注意句中的介詞。

介詞的運用上，極易出現語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發現兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。

例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。

分析：介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變為狀語，整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。

能力提升：

1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。

2. 通過七八個孩子共同努力，終于把學校電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市）

3.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。

4.經過老師和同學的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。

五.注意并列短語的搭配、語序情況。

這類句子常出現由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設置搭配不當或語序不當的語病。若由動詞性并列短語作謂語時，要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。

例1全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

分析：例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語序不當的語病。應改為“聽取并討論”。能力提升：

1.各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。

2.只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

3.老知青在這本書中看到自己經歷過的感受和狀態。

4.同學們明確了學習態度和目的。