2014山西省中考英語考試說明、命題范圍

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一、命題原則和指導思想
1.依據《英語課程標準》，體現英語課程的性質和特點
《英語課程標準》是進行教學、評估教學成績和測試命題的依據。初中畢業生學業考試英語命題應體現英語課程工具性和人文性的性質以及英語課程整體性、開放性和靈活性的特點；既要有語言知識及文化意識的測試，又要有語言技能的綜合測試。
2. 引導和促進英語教學全面落實《英語課程標準》所設立的課程目標
中學英語教學最主要的目標是培養學生的綜合語言運用能力，主要包括語言能力、語篇能力和語用能力。初中英語學業測試的目標應主要考查學生語言知識的識記能力，所學知識的領會能力，學習策略和文化意識的實踐能力，語言技能的綜合運用能力，綜合語言運用能力，關注學生在具體情境中運用所學語言分析問題、解決問題的能力。
3. 關注學生英語學習的過程和結果，起到促教導學的作用
試題要發揮英語學業測試對初中英語教學積極的導向作用和反撥作用。要引導和改善學生的英語學習方式，有利于學生的長遠發展；引導教師教學方式的轉變，促進教師教學能力的提高；培養學生英語學習的興趣，掌握恰當的英語學習方法，養成良好的英語學習習慣，樹立自信心，形成健康的人生觀；培養學生的學習策略和文化意識，利用多種教育資源進行學習，學生透過情境去分析推理，提高學生觀察辨別、靈活運用語言的能力，以豐富學生文化知識培養學生終身學習的能力。
4. 試題內容或材料要具有時代性與實際性
命題所選擇的語言素材和所創設的語言情境應符合學生的認知規律和身心發展水平，盡量貼近時代和學生生活實際。選材要真實、地道，體裁要多樣、題材要豐富，同時應具有時代性，實用性，教育性，趣味性和文化特征。
5. 試題設計應當科學、有效
試題內容與結構應當科學，試題表述應準確、規范，題意明確、不產生歧義。要確保試題的效度和信度，并根據學業水平考試的性質確定試題的難度；要杜絕繁、偏、舊的試題，控制試題題量；主觀性試題和客觀性試題的比例要適當；命制主觀性試題既要考慮到試題的效度，又要考慮到試題的信度和閱卷工作的可行性；試題命制以學生為本，力求體現新課程的評價理念，實現學生成長和發展相結合的功能。
二、考試目標
1．依據《英語課程標準》所提出的課程目標，考試目標包括以下幾個方面：語言知識；語言技能；情感態度；學習策略和文化意識。
知識技能
1）能聽懂有關熟悉話題的談話，借助語境克服生詞障礙、理解大意；并能從中提取信息和觀點；
2）能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理解故事的因果關系；并在聽的過程中用適當方式做出反應，針對所聽語段的內容記錄簡單信息。
3）能讀懂常見體裁的閱讀材料，能理解段落中各句子之間的邏輯關系并能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；
4）能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；
5）能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；
6）能根據寫作要求，收集、準備素材，并能獨立起草短文、短信等。能根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明；能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；能簡單描述人物或事件
情感態度
7）有明確的學習英語目的，能認識到學習英語的目的在于交流；
8）有學習英語的愿望和興趣，有學好英語的信心，樂于參與各種英語實踐活動，敢于用英語進行表達；
9）能體會英語學習中的樂趣，能在英語交流中注意并理解他人的情感；
10）在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并嘗試模仿；
11）樂于接觸并了解異國文化，對祖國文化能有更深刻的了解

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