2012荊門(mén)中考數(shù)學(xué)考試大綱說(shuō)明及命題范圍內(nèi)容

數(shù)學(xué)
一、考試性質(zhì)與命題原則
1、考試性質(zhì)
數(shù)學(xué)中考是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到水平的重要環(huán)節(jié)。考試結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。因此，考試應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
2、命題原則
 　 （1）體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面落實(shí)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》所設(shè)立的課程目標(biāo)；有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率；有利于高中階段學(xué)校綜合有效評(píng)價(jià)學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。
    （2）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“雙基”的結(jié)果與過(guò)程的評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)水平的評(píng)價(jià)。
    （3）體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，命題應(yīng)面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
（4）試題的考查內(nèi)容、素材選取、試卷形式對(duì)每個(gè)學(xué)生而言要體現(xiàn)其公平性。制定科學(xué)合理的參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，尊重不同的解答方式和表現(xiàn)形式。
    （5）試題背景具有現(xiàn)實(shí)性。試題背景應(yīng)來(lái)自學(xué)生所能理解的生活現(xiàn)實(shí)，符合學(xué)生所具有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)。
    （6）試卷的有效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程與結(jié)果的考查，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維水平與思維特征的考查。中考試卷要有效發(fā)揮選擇題、填空題、計(jì)算題、證明題、開(kāi)放性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題、探索性問(wèn)題及其它各種題型的功能，試題設(shè)計(jì)必須與其評(píng)價(jià)的目標(biāo)相一致。試題的思考求解過(guò)程力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)方式。
二、考試內(nèi)容和目標(biāo)要求
1、初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的主要考查方面包括：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程；數(shù)學(xué)思考；解決問(wèn)題能力；對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)等。
(1)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能考查的主要內(nèi)容：
了解數(shù)產(chǎn)生的意義，理解代數(shù)運(yùn)算的意義、算理，能夠合理的進(jìn)行基本運(yùn)算；能夠在實(shí)際情境中有效的應(yīng)用代數(shù)運(yùn)算、代數(shù)模型及相關(guān)概念解決問(wèn)題；能夠借助不同的方法探索幾何對(duì)象的有關(guān)性質(zhì)；能夠使用不同的方式表達(dá)幾何對(duì)象的大小、位置與特征；能夠構(gòu)建幾何對(duì)象，進(jìn)行幾何圖形的分解與組合，能對(duì)某些圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的變換；能夠借助數(shù)學(xué)證明的方法確認(rèn)數(shù)學(xué)命題的正確性；正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結(jié)合實(shí)際需要有效地表達(dá)數(shù)據(jù)特征，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果作合理的預(yù)測(cè)；了解概率的涵義，能夠借助概率模型、或通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)解釋一些事件發(fā)生的概率。
    (2)“數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程”考查的主要方面：
  數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的思維方式、思維水平，對(duì)活動(dòng)對(duì)象、相關(guān)知識(shí)與方法的理解深度；從事探究與交流的意識(shí)、能力等。
(3) “數(shù)學(xué)思考”方面的考查應(yīng)當(dāng)關(guān)注的主要內(nèi)容：
學(xué)生在數(shù)感與符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)意識(shí)、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)等方面的發(fā)展情況。
    (4)“解決問(wèn)題能力”考查的主要方面：
    能從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題；具有一定的解決問(wèn)題的基本策略。
    (5)“對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)”考查的主要方面：
對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)部統(tǒng)一性的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)、或其他學(xué)科知識(shí)之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)等等。
2．依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試要求的知識(shí)技能目標(biāo)分為三個(gè)不同層次：了解（A）；理解(B)；掌握(C)。具體涵義如下：
了解：能從具體事例中，知道或能舉例說(shuō)明對(duì)象的有關(guān)特征；能根據(jù)對(duì)象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對(duì)象。
理解：能描述對(duì)象的特征和由來(lái)；能明確闡述此對(duì)象與有關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。
    掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把對(duì)象運(yùn)用到新的情境中。能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、課題學(xué)習(xí)（綜合與實(shí)踐）四個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容的考試要求及層次要求詳見(jiàn)下表。2012荊門(mén)中考數(shù)學(xué)考試大綱說(shuō)明及命題范圍內(nèi)容

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