空中飛行的動物教案、練習題 人教版八年級生物上冊

　　1.你們組準備探究的問題是什么？ 2.結合你們的問題作出了怎樣的假設？ 3.你們準備怎么做你們的實驗？ 　　4.你們的問題得到證實了嗎？
　　最后，教師組織學生匯報交流。交流時教師要注意及時給予激勵評價，對獨到的見解和少數的做法要給予肯定與激勵，及時發現學生的閃光點以發展學生的創新思維能力。同時，教師根據學生的交流情況，給出簡明扼要的板書。
　　由于學生的探究絕大多數限于教材給出的內容；而鳥類適于飛翔的特點除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、糞便隨時排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數、氣囊等結構適于飛行生活外，還有生殖系統、
　　排泄系統和感覺器官、神經系統等都有適于飛翔的特征。
　　因此，教師在此處應注意給學生布置課外作業--查找有關鳥類適于飛翔的特點的全部特征并引入激勵競爭機制--看誰找出來的最多、最完善、最具說服力，以培養學生積極上進，精益求精的學習態度和人生態度。
　　［總結概述，高潮疊起，突出重點］
　　教師：上面咱們對于鳥類適于飛行的特征進行了探究，下面咱們共同把鳥類的主要特征總結一下，要注意“共同”和“主要”兩個詞。
　　學生：我覺得鳥類的體表都被覆羽毛，都有翼，還有硬硬的嘴巴。
　　教師：很好，這些特點都是鳥類具有的。但要注意：一定要用生物學語言描述。比如鳥類的嘴巴叫喙，生物學上常用“角質的喙”描述鳥類的嘴巴。
　　學生：我認為鳥類都有翅膀，都能飛也是它們的主要特征。
　　學生：老師：不對。鴕鳥有翅膀它不能飛，只能走。
　　教師：噢！兩位同學誰說得對呢？誰知道，請站起來講講。
　　學生：老師，我在動物世界里看到的，是××說得對，鴕鳥因適應非洲那種環境，雖然長著兩只翅膀，但是已經極度退化，而兩條腿也就是后肢因適應迅速奔跑而變得非常發達。
　　教師：他說的完全正確，看來“動物世界”也是大家學習動物知識的一個渠道喲！大家應該向他學習。所以，我們應該說：鳥類的前肢特化成翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力。
　　學生：老師，剛才我比較了我們這幾個組的鳥：我們組是畫眉，4組是鴿子，3組是家雞，5組是鸚鵡。它們都是鳥，但發現這四種鳥的體溫不怎么一樣，它們的體溫都比人類的高，都在40℃左右。所以，鳥類都有高而恒定的體溫也是它們的主要特征。
　　教師：對于鳥類的主要特征我們大家總結了四點。細說還有許多種，下課后希望大家想辦法找資料、上網、觀察，再對鳥類有更進一步的了解。好，下面我們來總結本節課的內容。
　　［課堂小結，鞏固練習，結束新課］
［鞏固練習］
　　一、看誰選得對
　　1.我國山西省的龐泉溝自然保護區主要保護的珍稀鳥類是
　　A.丹頂鶴　　　　　B.褐馬雞
　　C.朱鹮　　　　　　D.鴕鳥
　　答案：B
　　2.家鴿最發達的肌肉是
　　A.翼上的肌肉
　　B.胸肌
　　C.后肢的肌肉
　　D.頸部的肌肉
　　答案：B
　　3.下面四種關于鳥的特征的說法，哪種與鳥類適應飛行生活無關
　　A.身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾
　　B.全身披有羽毛（除喙和足外）
　　C.軀干呈紡錘形
　　D.前肢變成翼，生有幾排大型的正羽
　　答案：A
　　4.鳥類扇動翅膀的動力來自
　　A.背部肌肉B.兩翼肌肉
　　C.腹肌D.胸肌
　　答案：D
　　5.呼吸系統最為發達的動物是
　　A.哺乳類B.鳥類
　　C.魚類D.兩棲類
　　答案：B
　　二、觀察與思考
　　1.人們常用“小肚雞腸”來形容那些心胸狹窄氣量小的人。事實上，鳥類的直腸都很短，這對鳥類的生活有什么意義？
　　答案：直腸指的大腸最后端連通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物殘渣，在直腸處形成了糞便，直腸收縮后將糞便排出了體外。鳥類的直腸很短，糞便形成后可隨時排出體外，這樣可減輕體重，有利于飛行。
　　2.家鴿或麻雀總是不停地找食吃，它們吃進去那么多東西，難道不會增加體重，影響它們的飛行嗎？
　　答案：不會。鳥類似乎總在不停地找食吃，是因為鳥類飛行時需要消耗大量的能量，所以它們的食量都很大。由于鳥類的消化系統結構完善，消化功能強，食物能在較短的時間就被消化，不能消化的食物殘渣形成糞便，經由直腸隨時排出體外，因此不會因取食而增加體重。
　　●板書設計
　　第三節　空中飛行的動物
　　一、鳥適于飛行的特點
　　1.體形為流線型--可減小飛行阻力
　　2.體表被覆羽毛--保溫和飛行
　　3.前肢變成翼--扇形適于扇動空氣
　　4.胸肌、龍骨突發達--適于完成飛行動作
　　5.體溫高而恒定--釋放大量能量適于飛翔
　　6.骨骼中空--可減輕身體比重
　　二、鳥類的主要特征
　　1.都有角質喙 2.體表被覆羽毛 3.前肢特化為翼 4.體溫高而恒定
　　第二課時
　　●教學目標
　　知識目標
　　1.通過對昆蟲翅和鳥類翅的比較，使學生能說出鳥翅與昆蟲翅的異同。
　　2.通過對蝗蟲等節肢動物的觀察，使學生能總結概述昆蟲和節肢動物的主要特征。
　　3.通過對兩棲動物青蛙的體驗，使學生能總結概述兩棲動物的主要特征。
　　能力目標
　　1.通過捕捉和搜集各類昆蟲，使學生學會查閱資料制作簡單的干制標本。
　　2.通過對鳥翅與昆蟲翅的觀察與比較，使學生形成一定的觀察和分析問題的能力。
　　3.通過學生對生活經驗的體驗和經驗再現，使學生具有一定的分析、概括、總結能力。
　　4.通過對本章知識的小結，使學生形成總結回顧所學知識的鞏固復習的習慣。
　　情感目標
　　1.通過搜集各種昆蟲的翅，使學生認識到大自然的奇妙與多彩，激發學生熱愛大自然的情感態度。
　　2.通過兩棲動物的總結概述，使學生認同青蛙是人類的好朋友，確立愛護青蛙、保護環境的情感態度。
　　●教學重點
　　1.觀察蝗蟲的外部形態，概述節肢動物的主要特征。
　　2.概述兩棲動物的主要特征，小結本章內容。
　　●教學難點
　　1.比較昆蟲與鳥類的翅有何異同。
　　2.對本章內容的小結及引出兩棲動物主要特征。
　　●教學方法
　　談話式、演示式、觀察式、啟發式、舉例法
　　●教具準備
　　1.教師準備：（1）蝗蟲生活史的浸制標本。
　　（2）蜜蜂、螞蟻等昆蟲的教學軟件或影像資料。
　　（3）其他節肢動物的圖片或標本。
　　2.學生準備：（1）捕捉各種昆蟲和其他的節肢動物。
　　（2）大頭釘、厚的吹塑紙
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