2011荊州中考語文試題試卷及參考答案

四、(10分)議論文閱讀��

    做一個漢字傳人��

    ①世界上有四大古文字,唯有漢字碩果僅存,至今不衰。其實漢字的發(fā)展并不是一帆風順,它曾面臨“拉丁化”的挑戰(zhàn),計算機的挑戰(zhàn)……不過事實告訴我們,承載著幾千年人類文明的漢字,是有著頑強的生命力的。但,當下,漢字依然面臨著挑戰(zhàn)。作為人類的智慧成果,漢字并沒有得到應有的敬重;作為文化傳承的工具,漢字也沒有得到精心的維護。在漢字教育和漢字運用方面,有不少問題是值得關注的。��

    ②比如字理的模糊。和拼音文字不同,每一個方塊字都有著獨特的字理,研究字理成了一門學問,這就是“小學”,即文字學。我們的前輩文化人,幾乎都曾受到文字學的熏陶。陳獨秀曾在獄中編寫《小學識字讀本》;魯迅聽章太炎講解《說文解字》,寫過別具慧眼的《門外文談》;郭沫若更是甲骨文方面的研究專家。可是,今天的識字教育似乎無“理”可言,文字學早被驅逐出課堂,學生只知點橫撇捺,不知造字理據(jù)。所以才會有人經(jīng)常把“天翻地覆”寫成“天翻地復”,把“不脛而走”寫成“不徑而走”,把“草菅人命”寫成“草管人命”。��

    ③又如讀音的紊亂。漢字是音形義的結合體,準確的讀音,是掌握漢字的基本要求。有些人卻視讀音為兒戲,秀才識字讀半邊,古已有之,于今為烈。于是,“齲齒”成了“yǔ齒”,“瀕臨”成了“pín臨”。“說服”的“說”字,字典里注音為“shuō”,口語里讀音為“shuō”,卻被不少電視臺的主持人刻意改讀成“shuì”。��

    ④再如形體的失范。漢字的字形有一個演變過程,到了漢代經(jīng)歷“隸變”以后基本成熟,從筆畫到結構,形成了社會共識。新中國建立以后,通過自覺的文字改革,書寫有了明確的規(guī)范要求,可這些規(guī)范并沒有得到應有的遵循。“世博會”的“博”左邊常被寫成“忄”了,“康師傅”的“康”下邊寫成了“水”。甚至電腦字庫里的有些字,一打出來就是錯的,比如“假”字的右上角誤成了“幾何”的“幾”,“肺”字的右半邊誤成了“城市”的“市”。當年鉛排時代,印刷廠的字模要經(jīng)過專家嚴格審核。如今電腦字庫各行其是,錯了也無人過問,出現(xiàn)了文化管理上的盲區(qū)。��

    ⑤還有書寫的退化。世界上有近兩千種文字,唯有漢字形成了一門獨特的書寫藝術——書法。寫字,歷來是文化人的基本功。看看“五四”以來的作家手稿,哪一個不是寫得一手好字?“墨寶”,曾經(jīng)是一個十分流行的詞語。可是不知從什么時候起,漢字書寫被邊緣化了。當年教育部長蔣南翔曾經(jīng)說過:“我最怕兩樣東西:一是北京售貨員的臉,二是中國大學生的字。”��

    ⑥漢字,是我們民族的文化瑰寶。漢字能有今天,是和一代又一代漢字傳人的努力分不開的。如今漢字的接力棒已經(jīng)到了我們手里,作為一個漢字的傳人,如何正視漢字的生存現(xiàn)狀,提高漢字的文化地位,讓漢字綻放出更為燦爛的花朵,這是歷史賦予我們的責任。       ��       (作者:秦  光,有刪改)��

    14.(2分)說出本文的結構方式。��

    15.(2分)第2段舉陳獨秀、魯迅、郭沫若的事例,想表達什么樣的觀點?��

    16.(2分)讀第5段,說出劃線句子采用的兩種論證方法。��

    17.(2分)“撼祖國強盛,衛(wèi)京都泰安。”這是故宮博物院贈送給北京市公安局錦旗上的感謝語。上面有一個錯別字,請你指出并改正這個錯別字。故宮作為研究古文物和古文字的地方,竟然也寫錯別字。如果將這個事例放到文中,你認為放到第幾段最合適?

    18.(2分)結合文章內容,說說要做一個漢字的傳人,我們可以怎么做?�お�

  2011荊州中考語文試題試卷及參考答案