2011義烏中考英語試題點評

    2011年義烏市學(xué)業(yè)考試英語命題組

    2011年義烏市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語命題，本著“充分發(fā)揮評價對初中課改的積極導(dǎo)向作用，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提高初中教育質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2011年浙江省初中畢業(yè)生考試說明》為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)業(yè)考試的相關(guān)命題要求，積極體現(xiàn)課程改革所倡導(dǎo)的理念，努力實現(xiàn)試題的價值立意和教育功能。

    一、面向全體，注重能力培養(yǎng)

    本次命題注重對英語基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。試卷整體布局從易到難，形成合理梯度。容易題、稍難題、較難題三者的分值比例約為7∶2∶1，難度值控制在0.70～0.75之間，沒有偏、難、怪題。

    與往年相比，今年在能力方面提出了更高的要求。試卷中，對知識的記憶與識別占13分（10%）；對知識的領(lǐng)會與理解占70分（60%）；對知識的分析與運用占35分（30%）。

    這樣的考題分布，重點突出了對學(xué)生語言理解與運用能力的考查，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化，注重考查試題的語境化即考生對英語意義的領(lǐng)悟，淡化了對語法和機(jī)械記憶性知識的考查，從而使不同層次考生之間的區(qū)分度體現(xiàn)相當(dāng)明顯。

    二、語言地道，承載文化內(nèi)涵

    本次命題突出語言的真實性、新穎性和使用語言的目的性，注重跨文化交際性的得體性，力求處理好語言和文化二者之間的關(guān)系，幫助學(xué)生提高理解和恰當(dāng)運用英語的能力，不斷拓寬文化視野，加深對本民族、本地域文化的理解，從而發(fā)展跨文化交際意識和能力。

    此外，本試卷還凸顯了地方文化特色。如詞匯運用題巧妙地設(shè)計了一位義烏家族企業(yè)的年輕企業(yè)家向外商講述自己極具義烏新一代商人勤奮好學(xué)特點的故事。相信學(xué)生在做題的同時，能強(qiáng)化“立足義烏、放眼全球”的國際化視野，形成健康的人生觀、世界觀，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    三、貼近生活，倡導(dǎo)情感體驗

    本卷從選材到試題設(shè)置都較好地體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷和對考生的情感關(guān)注。

    試卷不僅在輸入型語言測試中，選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的材料進(jìn)行測試，同時也在輸出性語言測試中，選擇與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的背景作為命題語境或表達(dá)話題，較好地體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“我們的教育必須面向?qū)W生過去的生活，現(xiàn)在的生活和未來的生活”這一理念。

    本次命題在選材和立意上，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會生活相聯(lián)系，做到了貼近社會、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際，注重體現(xiàn)人文精神，突出試題的價值立意和教育功能。

    四、整體設(shè)計，體現(xiàn)靈活開放

    初中英語學(xué)業(yè)考試是考查初中畢業(yè)生在英語學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面達(dá)到的水平程度。所以，在設(shè)題方面既關(guān)注了設(shè)題的合理性，又做到了科學(xué)、規(guī)范、靈活、創(chuàng)新，多角度、多層次考查學(xué)生對語言的綜合運用能力，并且所有題目的參考答案也都遵循客觀題答案的唯一性和主觀題目答案的合理性。

    在全面考查學(xué)生運用語言能力的基礎(chǔ)上，適度開放，給學(xué)生提供一個創(chuàng)造性地運用語言的平臺，這也是本卷的一大亮點。

    本次命題充分體現(xiàn)“穩(wěn)中求變、變中求新”的命題原則。本卷命題堅持考試內(nèi)容不受具體教材內(nèi)容制約的原則，不拘泥于教材，但話題源于教材，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考時回歸課本，發(fā)揮學(xué)業(yè)考試對平時教學(xué)的正面導(dǎo)向作用，充分體現(xiàn)英語教材作為實現(xiàn)課程目標(biāo)的一種工具和手段的要求。

2011義烏中考英語試題點評

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