2011增城中考語文一模試題及答案

　13. 下面的說法，不符合文意的一項是                                          （3分）
　　A．第二次世界大戰時，美軍在日本廣島市和長崎市投下了使用钚制作內核的原子彈。
　　B．放射性元素的半衰期，是指它的放射性減半所要經歷的時間。
　　C．钚一旦侵入人體，就會潛伏在人體有關組織細胞中，破壞細胞基因，提高得癌癥的風險。
　　D．普通的輕水反應堆所產生的核廢料中含有的钚，通常可以制成核武器。
　　14．本文運用了多種說明方法來介紹“核武原料钚”的特點，請你舉出一例加以分析。（3分）
閱讀下面文章，完成15～16題。
　　不過，這種創造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢？
　　某心理學專家小組以實際從事創造性工作的人與不從事此類工作的人為對象進行了調查研究，并得出如下結論：“富于創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力。”
　　認為“我不具備創造力”的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
　　由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變為現實。
　　（節選自《事物的正確答案不止一個》）
　　15．下面不符合作者觀點的一項是                                               （3分）
　　A. 貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞可以輕而易舉地獲得非凡的創造靈感。
　　B. 自以為“不具備創造力的人”，總是用創造宇宙里的明星來壓制自我。
　　C. 具有創造力的人，關注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。
　　D. 區分一個人是否擁有創造力，就是看他是否留意自己細小的想法，并使之變為現實。
　　16．按要求回答以下問題。
　　（1）作者引用某心理學專家小組的結論來闡述觀點，用的是什么論證方法？這樣論證的好處是什
　　么？（4分）
　　（2）綜觀人類社會發展史，一些天才的創造，往往是從細小的想法開始的，請你舉出一例加以驗
　　證。（3分）
　　閱讀下面文段，完成17～21題。
　　傷  口
　　周海亮
　　他坐在正午的陽光里，面前的鐵架上綁一只白晃晃的口琴。他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子。可是那曲子并不連貫，斷斷續續，調子甚至跑出很遠。他端坐著，臉上露出一絲歉意，口琴聲卻并不停歇。旁邊放一個紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來，往桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會那個塑料桶。他只顧吹他的口琴。可是他的臉上分明有了感激，對好心人，對一張零鈔或者一枚硬幣。
　　和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動作而輕輕擺動。
　　男人帶兒子橫穿過馬路，站在不遠處聽他吹口琴。男孩說那里有個人在“演奏”。男人說他是乞丐，他不過是在胡亂在吹口琴。男孩堅持說，不，不，他在認真地演奏。然后，男孩跟父親要十塊錢。
　　“什么？”男人吃了一驚。
　　“五塊錢也行。”男孩做了讓步。
　　“你要給那個乞丐五塊錢？”
　　“是，我想給他五塊錢。”男孩認真地說，“我們聽了他的演奏，我們應該付錢……他那么認真，他沒有胳膊……”
　　男人想了想，掏出五塊錢遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢，向前跨一步，試圖將錢扔進他面前的紅色塑料桶。
　　“稍等。”男人說。他將五塊錢重新握到手中。
　　男孩不解地看著自己的父親。
　　“我得看一看你的胳膊。”男人對他說。
　　他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現出紫黑的顏色，說不清是因為陽光的照曬還是因為男人的話。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動，然而，他沒有說話。
　　“我得看一看你的胳膊。”男人重復說，“你知道，現在騙子太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對沒有別的意思……請你原諒……”
　　“我不是乞丐。”他說。
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