2011義烏中考語文模擬試題及答案

參考答案
　　一、語文知識積累與運用（22分）
　　1．擻    詮    坦（3分）
　　2．B  A   C（2分，對一個給1分）
　　3.（6分）（1）有亭翼然臨于泉上者（2）浮云游子意（3）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
　　（4）清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。
　　渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。
　　天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
　　4.  A（2分）
　　5. （1）《魯濱孫漂流記》（2）宋江潯陽樓上題反詩（3）貝多芬（3分，每空1分）
　　6．（1）示例：語文是傳承人類文化的載體（2分，句式相同，內容相符）
　　（2）魯迅：要博覽群書，讀各種各樣的好書。
　　柯勒律治：讀書過程中要有自己的思考，能取其精華，棄其糟粕。（2分，意思對即可）
　　（3）示例：語文很廣闊，亦很豐富；語文很生動，亦很美麗；猜字謎，背成語，對對
　　子，誦詩書，學習語文不亦樂乎。我愿與語文同行。（2分，能圍繞話題連貫展開，字數符合要求即可）
　　二、現代文閱讀（26分）
　　（一）（14分）
　　7．城市里沒有炊煙，即使有，城市的人們總是匆匆忙忙，無暇留意炊煙，而炊煙是鄉村生活的一部分。（3分）
　　8.過渡作用。從上文對城市人忽略炊煙的論述過渡到下文對鄉村炊煙的深情回憶中。（4分）
　　9.炊煙是遠行游子心中的家園。（3分）
　　10.從“語言特點和表達效果”兩方面回答即可。（4分）示例：這兩句話用擬人兼排比的手法，寫了炊煙的無所不在及其多姿的形態。不管你從哪個方向眺望，鄉間的炊煙都使你感到親切、溫暖。作者選用幾個具象化的地點“房屋的脊梁上”、“樹梢的鳥巢旁”、“胡同的拐角里”，使得炊煙的所在有了具體的依托之境；又用“盤旋”、“飄蕩”、“踱步”寫出其裊裊變化之狀，讀來親切、形象，充滿詩意。
　　（二）（12分）
　　11.一是書籍是人類保存、傳承智慧的重要手段；二是讀書能使人類永遠不停地向前。（4分）
　　12.作者說答案明確。就像白天的天空和太陽一樣，意味著無可爭辯。語言中透出一種堅定、懇切，充滿真摯的情感，富有感染力。（2分）
　　13.（3分，圍繞觀點，言之有理，連貫得體即可給分）示例：在當今知識迅速更新的時代，人們更需要讀書，否則，知識匱乏，難以適應日新月異的社會變化，就會面臨生存的危機，就會被淘汰。
　　14.（3分）提示：可列舉談讀書作用的名言作道理論據，也可舉一些歷史名人有關讀書的示例等。
　　三、古詩文閱讀（20分）
　　（一）（4分）
　　15．（1）其寓意是指邊境局勢的緊張；敵我交戰迫在眉睫，刻不容緩，戰事緊迫。
　　（2）詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。（第三句些部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句些全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心）
　　（二）（8分）
　　16.（1）因：于是，就 （2） 期：期望 （3） 蕭然：空寂 （4）汲汲：心情急切的樣子（4分，每空1分）
　　17.喜歡讀書，不過分在字句上下工夫；每當對書中意旨有所領會的時候，就高興得連飯也忘了吃。（2分）
　　18.三大志趣：好讀書，性嗜酒，著文章；刻畫了一個雖然貧窮卻悠閑自適（不慕榮利、忘懷得失）的隱士形象。（2分）
　　（三）（8分）
　　19.A（2分）
　　20.B（2分）
　　21．我怎能懷有私心瀉忿呢？（我又怎能心懷私怨呢！）（2分）
　　22．圍繞學習郭子儀公而忘私、盡棄前嫌的品質談即可（2分）
　　（譯文：郭子儀初與李光弼同為安思順牙將的時候，二人很不和睦，即使坐在一起也不交談。后來郭子儀代替安思順做了大將，李光弼怕被郭子儀殺掉，就跪下向郭子儀請求說：“我甘愿一死，只希望您饒恕我的妻兒。”郭子儀快步走下堂來，拉住李光弼的手說：“現在國家動亂，主上受辱，不是您不能使國家安定，我怎能懷有私心瀉忿呢？”于是流著淚勉
　　勵李光弼為國盡忠，隨后推薦他為節度使。郭子儀就同李光弼共同破賊，沒有一絲一毫的猜疑。）
　　四、寫作（共52分，含書寫分4分）
　　23.審題參考：本題以比喻的形式設題，寫作的關鍵是對“綠洲”的準確把握和定位。解決這一問題的鑰匙在于對題干材料的研讀與分析思考。本題中，命題老師在正式呈現作文命題前，用一段簡要的文字對“綠洲”的本義、作用以及“心中的綠洲”對生命成長的意義等進行了較為詳盡的詮釋。這段文字降低了審題的難度，對考生找到選材構思的切入口具有重要的啟發和引領作用。在選材構思時，可將題目中的“綠洲”具體化、物象化，例如可以某一件事、某一句話、某一個表情或是某一方面的言論、思想、觀念等為思維起點，具體詳盡地交代清楚其由來及其對自己的影響。當然，在行文過程中具體形象的描摹敘事以及抒情議論等多種表達方式的綜合運用，也是打造文章亮點并增強其感染力的有效手段。
　　評分標準：與學業考試一致。

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