2011義烏中考語(yǔ)文模擬試題及答案

參考答案
　　一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（22分）
　　1．?dāng)\    詮    坦（3分）
　　2．B  A   C（2分，對(duì)一個(gè)給1分）
　　3.（6分）（1）有亭翼然臨于泉上者（2）浮云游子意（3）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
　　（4）清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
　　渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。
　　天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。
　　4.  A（2分）
　　5. （1）《魯濱孫漂流記》（2）宋江潯陽(yáng)樓上題反詩(shī)（3）貝多芬（3分，每空1分）
　　6．（1）示例：語(yǔ)文是傳承人類文化的載體（2分，句式相同，內(nèi)容相符）
　　（2）魯迅：要博覽群書，讀各種各樣的好書。
　　柯勒律治：讀書過(guò)程中要有自己的思考，能取其精華，棄其糟粕。（2分，意思對(duì)即可）
　　（3）示例：語(yǔ)文很廣闊，亦很豐富；語(yǔ)文很生動(dòng)，亦很美麗；猜字謎，背成語(yǔ)，對(duì)對(duì)
　　子，誦詩(shī)書，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不亦樂乎。我愿與語(yǔ)文同行。（2分，能圍繞話題連貫展開，字?jǐn)?shù)符合要求即可）
　　二、現(xiàn)代文閱讀（26分）
　　（一）（14分）
　　7．城市里沒有炊煙，即使有，城市的人們總是匆匆忙忙，無(wú)暇留意炊煙，而炊煙是鄉(xiāng)村生活的一部分。（3分）
　　8.過(guò)渡作用。從上文對(duì)城市人忽略炊煙的論述過(guò)渡到下文對(duì)鄉(xiāng)村炊煙的深情回憶中。（4分）
　　9.炊煙是遠(yuǎn)行游子心中的家園。（3分）
　　10.從“語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果”兩方面回答即可。（4分）示例：這兩句話用擬人兼排比的手法，寫了炊煙的無(wú)所不在及其多姿的形態(tài)。不管你從哪個(gè)方向眺望，鄉(xiāng)間的炊煙都使你感到親切、溫暖。作者選用幾個(gè)具象化的地點(diǎn)“房屋的脊梁上”、“樹梢的鳥巢旁”、“胡同的拐角里”，使得炊煙的所在有了具體的依托之境；又用“盤旋”、“飄蕩”、“踱步”寫出其裊裊變化之狀，讀來(lái)親切、形象，充滿詩(shī)意。
　　（二）（12分）
　　11.一是書籍是人類保存、傳承智慧的重要手段；二是讀書能使人類永遠(yuǎn)不停地向前。（4分）
　　12.作者說(shuō)答案明確。就像白天的天空和太陽(yáng)一樣，意味著無(wú)可爭(zhēng)辯。語(yǔ)言中透出一種堅(jiān)定、懇切，充滿真摯的情感，富有感染力。（2分）
　　13.（3分，圍繞觀點(diǎn)，言之有理，連貫得體即可給分）示例：在當(dāng)今知識(shí)迅速更新的時(shí)代，人們更需要讀書，否則，知識(shí)匱乏，難以適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化，就會(huì)面臨生存的危機(jī)，就會(huì)被淘汰。
　　14.（3分）提示：可列舉談讀書作用的名言作道理論據(jù)，也可舉一些歷史名人有關(guān)讀書的示例等。
　　三、古詩(shī)文閱讀（20分）
　　（一）（4分）
　　15．（1）其寓意是指邊境局勢(shì)的緊張；敵我交戰(zhàn)迫在眉睫，刻不容緩，戰(zhàn)事緊迫。
　　（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。（第三句些部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句些全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心）
　　（二）（8分）
　　16.（1）因：于是，就 （2） 期：期望 （3） 蕭然：空寂 （4）汲汲：心情急切的樣子（4分，每空1分）
　　17.喜歡讀書，不過(guò)分在字句上下工夫；每當(dāng)對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得連飯也忘了吃。（2分）
　　18.三大志趣：好讀書，性嗜酒，著文章；刻畫了一個(gè)雖然貧窮卻悠閑自適（不慕榮利、忘懷得失）的隱士形象。（2分）
　　（三）（8分）
　　19.A（2分）
　　20.B（2分）
　　21．我怎能懷有私心瀉忿呢？（我又怎能心懷私怨呢！）（2分）
　　22．圍繞學(xué)習(xí)郭子儀公而忘私、盡棄前嫌的品質(zhì)談即可（2分）
　　（譯文：郭子儀初與李光弼同為安思順牙將的時(shí)候，二人很不和睦，即使坐在一起也不交談。后來(lái)郭子儀代替安思順做了大將，李光弼怕被郭子儀殺掉，就跪下向郭子儀請(qǐng)求說(shuō)：“我甘愿一死，只希望您饒恕我的妻兒。”郭子儀快步走下堂來(lái)，拉住李光弼的手說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)家動(dòng)亂，主上受辱，不是您不能使國(guó)家安定，我怎能懷有私心瀉忿呢？”于是流著淚勉
　　勵(lì)李光弼為國(guó)盡忠，隨后推薦他為節(jié)度使。郭子儀就同李光弼共同破賊，沒有一絲一毫的猜疑。）
　　四、寫作（共52分，含書寫分4分）
　　23.審題參考：本題以比喻的形式設(shè)題，寫作的關(guān)鍵是對(duì)“綠洲”的準(zhǔn)確把握和定位。解決這一問(wèn)題的鑰匙在于對(duì)題干材料的研讀與分析思考。本題中，命題老師在正式呈現(xiàn)作文命題前，用一段簡(jiǎn)要的文字對(duì)“綠洲”的本義、作用以及“心中的綠洲”對(duì)生命成長(zhǎng)的意義等進(jìn)行了較為詳盡的詮釋。這段文字降低了審題的難度，對(duì)考生找到選材構(gòu)思的切入口具有重要的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。在選材構(gòu)思時(shí)，可將題目中的“綠洲”具體化、物象化，例如可以某一件事、某一句話、某一個(gè)表情或是某一方面的言論、思想、觀念等為思維起點(diǎn)，具體詳盡地交代清楚其由來(lái)及其對(duì)自己的影響。當(dāng)然，在行文過(guò)程中具體形象的描摹敘事以及抒情議論等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，也是打造文章亮點(diǎn)并增強(qiáng)其感染力的有效手段。
　　評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：與學(xué)業(yè)考試一致。

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