2011怒江中考語(yǔ)文模擬試題及答案

　自由的飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是天鵝、孔雀或燕子、麻雀。
　　擁有思想的自由和無(wú)邊的創(chuàng)造力，乃是一個(gè)人靈性的天賦，不管圣人或者凡夫俗子，可惜許多人被情欲所催迫，失去了靈臺(tái)的清明了。
　　我想到日本的禪宗之祖道元禪師曾寫過(guò)一道悟道詩(shī)：
　　空闊透天，
　　鳥飛如鳥。
　　水清澈地，
　　魚行似魚。
　　天空多么開(kāi)闊透明呀！鳥飛得像鳥一樣。水是多么清澈見(jiàn)底呀！魚游得像魚一樣。這看來(lái)簡(jiǎn)單的世界，其實(shí)隱藏著多么幸福的禪心呀！
　　鳥飛得像鳥，有鳥的尊嚴(yán)；魚游得像魚，有魚的尊嚴(yán)；人活得像人，有人的尊嚴(yán)，這是文明世界最基本的格局了。
　　我喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，但我不希望天鵝是被養(yǎng)在池塘，我希望天鵝能張開(kāi)翅膀，從我們的頭上飛過(guò)，使我們可以望向廣大的天空。
　　古代的中國(guó)人認(rèn)為看到天鵝遠(yuǎn)方飛來(lái)（有鴻鴿飛至），生命里必然有好事發(fā)生，現(xiàn)代的人已經(jīng)沒(méi)有這種好事了！
　　11. “事實(shí)的真相”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
　　12. 文中說(shuō)，看到天鵝向游人乞食，“我的心中充滿感慨”。試分析一下作者“感慨”的內(nèi)容是什么。（3分）
　　13. “燕雀安知鴻鴿之志？”這是哪本書里誰(shuí)在什么情形下所說(shuō)的話？表現(xiàn)了說(shuō)話者的什么思想？（4分）
　　14. 談?wù)勀銓?duì)人心里的“天鵝”的理解。（4分）
　　15. 文中寫到了道元禪師的詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)引用這首詩(shī)有什么作用。（4分）
　　（三）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（11分）
　　【甲】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
　　予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。    (周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
　　【乙】蘭之味，非可逼而取①也。蓋在有無(wú)近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝。氳氳無(wú)所②，故稱瑞③耳。體彩④，而不極于色，令人覽之有馀，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶?    (選自張大復(fù)《梅花草堂集》)
　　[注釋]①取：這里是嗅取(蘭的香味)。②氳氳(yūnyūn)無(wú)所：彌漫飄忽，沒(méi)有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色。
　　16.解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（4分）
　　①亭亭凈植
　　②陶后鮮有聞
　　③而名之不可
　　④莫能肖也
　　17．《古漢語(yǔ)常用字字典》中“逼”字有以下幾個(gè)義項(xiàng)。根據(jù)上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖?      )。（2分）
　　A．強(qiáng)迫     B．接近，迫近     C．狹窄     D．威脅
　　18．下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(      )。（2分）
　　A．體兼彩，而不極于色          此用武之國(guó)，而其主不能守
　　B. 純以情韻勝                  皆以美于徐公
　　C．花之富貴者也                輟耕之壟上
　　D. 其真文王、孔子、屈原之徒    其子好騎
　　19．同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的句子填在下面空格里。(2分)
　　香味：蓮--                ；蘭--氳氳無(wú)所。
　　品位：蓮--可遠(yuǎn)觀而不可褻玩；蘭--                 。
　　20．(甲)文以蓮為托物言志的對(duì)象，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度；(乙)文將蘭比作“文王、孔子、屈原之徒”，讓我們領(lǐng)悟到蘭               的品性。（1分）
（四）閱讀古詩(shī)，完成21-22。（4分）
　　題西太一宮壁二首①
　　王安石
　　〔其一〕
　　柳葉鳴蜩②綠暗，荷花落日紅酣。
　　三十六陂③春水，白頭想見(jiàn)江南。
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