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2011鄭州中考語文九年級第二次質檢預測試題及答案
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2011-5-8
二、（共15分）
7．父親從很遠的地方給我們一家人帶回一鍋美味的肉羹。（2分，大意對即可）
8. ⑴“滿頭大汗”形象地寫出了父親帶肉羹回家時辛苦的樣子，表現了父親不惜自己勞累也要讓家人吃上好吃的肉羹的心情。（2分，大意對即可）
⑵寫出了我們由于知道肉羹的來之不易而十分仔細地品嘗肉羹的樣子，表現了我們對父愛的珍惜。（2分，大意對即可）
9. 題目寫出了父親帶回肉羹的艱難和不易，象征著父親對家人的愛（2分）。概括全文內容；貫穿全文的線索；吸引讀者注意。（2分，寫出一點給1分，寫出任意兩點即可）
10．示例略。（共2分，驚險1分，語言通順1分。）
11. 愛不能只留在心里，要通過具體的形式表達出來，這樣的愛別人才能真實的感覺到。就像文中的父親一樣，不嫌麻煩、帶著肉羹，經過長途跋涉，讓家人品嘗美味這種具體的行為讓我們感覺到父親對家人的愛。（3分；理解2分，結合父親的行為1分，意思對即可）
三、（共12分）
12．要尊重個體的生命價值（或：讓勞動更有尊嚴的努力背后，其實潛藏著對個人生命價值的那種尊重）（3分）
讓人獲得更有體面的勞動（或：讓勞動更有尊嚴；要享受勞動的好時光）（只答以上這一類的得2分）
13．勞動在我們這里是丑的，是累的，是不體面的（或：人們的勞動是不值得尊重的）（觀點1分） 與英國人的做法作對比，突出我們還沒有認識到勞動創造是體面的是有尊嚴的（或：突出我們對個人生命價值認識的偏差）（作用2分）
14．過渡作用（或承上啟下）。（1分） 這一句既是對第⑥段的總結，表明對英國人的做法感到“慚愧與不滿”；同時又引起第⑦段，“博物館”“近代工業文明”“都只為讓人過上更體面的生活，讓人獲得一種更有尊嚴的勞動方式”，第⑦段其實就是在回答第⑥段最后一句的疑惑。（2分）
15．示例：
比如生活中的洗衣機（舉例1分），將我們從繁重的洗衣勞動中解脫出來，我們能夠輕松地穿上干凈漂亮的衣服，享受生活的美好（認識2分，其中加點的關鍵詞各占1分）。
四、（共17分）
16．(l) 仔細 (2) 受蒙蔽 (3) 丟失（讓……逃跑） (4) 聽從，接受
（2分；答對2個得1分，答對4個得2分）
17．⑴我與城北徐公相比，哪一個更美？（2分）
(2)讓我們的君主因為鳥的緣故而殺人，這是第二條罪狀。（2分）
18．朝廷之臣莫不畏王 (1分) 高壓、權力面前不敢說真話（或：說真話不容易；直言不易）
（1分，大意對即可）
19．鄒忌運用比喻論證的方法進諫齊王，含蓄委婉，讓對方易于接受自己的觀點或意見。晏子運用正話反說（以退為進、反語、說反話），直接陳述利害，使景公明白后果的嚴重。（4分，特色各1分，分析各1分，意思對即可）
20.（3分）
示例①：這兩句既是寫景，也是寫事；（1分）首句描寫了城頭黑云密布低垂，敵軍人馬眾多，來勢兇猛的情景；（1分）次句描寫一縷日光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，守軍將士嚴陣以待，氣氛異常緊張的情景。（1分）
示例②：這兩句運用比喻、夸張、象征等手法，（1分）渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢，（1分）贊美守軍將士的高昂士氣。（1分）
示例③：在色彩和形象上，（1分）首句與次句形成鮮明的對比，相互映襯。（1分）渲染了緊張氣氛。（1分）
21．歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。（或：寫出將士們報效朝廷的決心；忠君報國的心愿）（2分）
五、（50分）作文評分標準
項目 類別內容語言結構書寫
一類（46-50分）思想感情健康，立 意深刻，內容充實． 中心突出文從字順．語 言準確生動， 表達好結構嚴謹，層 次清楚字體工整．書 寫規范．卷面 整潔
二類（40-45分）思想感情健康，內 容具體，中心明確文從字順，表 達較好結構完整，層 次比較清楚字體工整，書 寫規范，卷面 較整潔
三類（35-39分）思想感情健康，內 容尚具體，中心基 本明確語言通順，病 句少結構基本完整字跡清楚，有 少量錯別字， 少量涂改
四類（30-34分）思想感情基本健 康，內容不夠具體， 中心不夠明確語言基本通順 堿，病句不太 多結構不夠完整字跡潦草，錯 別字較多，卷 面不整潔
五類（29分以下）思想感情不健康 內容不具體，中心 不明確語言不通順， 病句多結構不完整字跡不易辨 認，錯別字多，卷面很不整潔
說明：
1.堅持三人獨立評卷。
2.作文滿分的比例掌握存5％左右。
3.以下四項有一項突出者，可酌情加l～4分，加到滿分50分為止：
(1)感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受。
(2)立意新穎、深刻。
(3)構思巧妙。
(4)語言有特色。
4.沒寫題目扣2分。
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2011鄭州中考語文九年級第二次質檢預測試題及答案
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