滕州市2011年七年級語文下冊期中模擬試題及答案

二、閱讀理解（25分）
　　（一）、閱讀下面文天祥的《過零丁洋》，完成下面問題。（8分）
　　辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
　　惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
　　9、用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。
　　10、結合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，舉例談談你對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。
　　（二）、閱讀下面甲、乙兩段，完成下面問題。（16分）
　　(甲) A．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
　　B．風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
　　C．牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
　　D．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
　　(乙)①我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來。從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
　　②轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜間，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來。仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳臂腿，渾身關節挨個兒格拉拉，格拉拉地松動。
　　③麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大革及鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧哧的人們，把糞肥拋撒勻凈。好不痛快人也。
　　11．為上面文字甲按原文順序重新排序：________________。（2分）
　　12．甲段文字從感覺方面把春風描寫得有聲有色，有形有味，極其生動，按下面要求，從文中摘抄相應的詞語填在橫線處（每空至少寫兩個詞語）。（4分）
　　①觸覺方面：________________。  ②嗅覺方面：________________。
　　③聽覺方面：________________。  ④視覺方面：________________。
　　13．甲文春風特有的芳香是指________________________________。
　　14．概括甲段文字的主要內容（不得超過10個字）。（2分）
　　15．甲乙兩段文字中寫出了江南春風與北京春風的特點,請分別用一個字準確概括。
　　江南的春風                ；  北京的春風
　　16．乙段文字寫出了北京春天的別樣的體會，分別是什么。（4分）
　　②段表示為                                    （10字以內）
　　③段文字表示為                                          （25字以內）
　　（三）、閱讀下面的文章，完成下面問題。（16分）
　　鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲 ，因為他只要決定上課，他必定已經把應教的功課或該發還的卷子準備得好好的。他不怕學生質問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮定，就是十年前他首次上課堂講書的時節，他的手也沒有發顫。現在，他的手在袖口里顫起來。
　　鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著 幾年的習慣，他的腳把他領到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉。
　　他應當安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應當鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人， 但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰場上去呢？他應當勸告他們忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他們忍受亡國的恥辱嗎？把左手也放在桌上，支持著他的身體，
　　他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一很細魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學生們問他點什么。可是，學生們沒有任何動作；除了有幾個年紀較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。
　　糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！”學生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關的消息或意見。他也很想說，好 使他們或者能夠得著一點點安慰。可是，他說不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。
　　17、 兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛和老師的情緒如此相似呢？（3分）
　　18、韓麥爾先生在最后一課里，“好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們……語法課完了，我們又上習字課”。而祁瑞宣老師在第一堂課上，只“擠出兩句話來：‘明天上課。今天，今天，不上了！’”對于著截然相反的表現你有什么感想？（3分）
　　19、祁瑞宣老師“一向鎮定”，“現在，他的手在袖口里顫起來”。這種反常的現說明什么？從課文里找出韓麥爾先生一反常態的表現，做個比較。（3分）
　　20、如何 理解“城亡了，民族的春花也變成了木頭”這句話？
　　21、《最后一課》與本選段都是通過                         反映作為亡國奴的痛苦心情，前者通過                            反映感情，后者側重于                ，對韓麥爾先生的描寫側重于               描寫，而對祁瑞宣則側重于                          描寫。

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滕州中考

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