2011恩施中考語文考試說明、命題范圍內容

⑶文言文：課內、課外淺易文言文和文言文語段比較閱讀。

要求：①能夠正確地誦讀淺易文言文；②能夠借助語境理解淺易文言文中的重要實詞；③能夠用自己的語言準確表述文中重要句子的意思；④能夠借助注釋理解淺易文言文的基本內容；⑤能夠對淺易文言文的內容進行評價，有自己的看法和體驗；⑥注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。

4、審美體驗  欣賞古今精短詩詞。要求：①賞讀古今詩詞，有自己的情感體驗；②領略古今詩詞的內涵，從中獲取對自然、對社會、對人生的有益啟示；③對古今詩詞的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；④對古今詩詞中感人的情感和形象，能說出自己的體驗；⑤能品味古今詩詞富于表現(xiàn)力的語言。

5、語文實踐  ⑴綜合性學習：綜合性學習既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學習特征，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，應該積極提倡。要求：①綜合性學習主要通過對問題的探究來實現(xiàn)。內容涉及對語文知識的綜合運用、讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合等，重點關注學生的探究精神和實踐能力；②綜合性學習必須貼近現(xiàn)實生活，聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動，在實現(xiàn)語文學習目標的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應對能力；③綜合性學習必須突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用；④綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。

⑵口語交際：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。要求：①培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)；②口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行，在傾聽與交流中，表達清楚、得體，連貫完整；③努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學；④重視在語文課堂教學中培養(yǎng)口語交際的能力，鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

6、創(chuàng)意表達  命題形式有命題作文、話題作文、半命題作文、材料作文、選題作文等。要求：①寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受和體驗；②多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有新意；③寫作時考慮不同的目的和對象，根據(jù)表達的需要，選擇恰當?shù)谋磉_方式；合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。④寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)；⑤根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順；⑥能正確使用常用的標點符號。

五、試卷結構

考試方式為閉卷考試。試卷滿分為120分，考試時限為150分鐘。試題卷與答題卡分離。全卷由“知識運用”、“文化積累”（古詩文名句默寫、名著導讀）、“閱讀理解”（記敘文，含小小說或散文、說明文或議論文、文言文）、“審美體驗”（現(xiàn)代詩、古詩）、“語文實踐”（綜合性學習、口語交際）和“創(chuàng)意表達”（作文）六個方面，試題難度按7：2：1的坡度安排。

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