2010年重慶市云陽(yáng)縣中考物理試題答卷分析

2010年重慶市云陽(yáng)縣中考物理試題答卷分析

　　1、總體評(píng)價(jià)

　　從上表可以看出；計(jì)算與推導(dǎo)題、填空題、實(shí)驗(yàn)題18題的得分率較低，充分暴露出我縣物理學(xué)科教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)：學(xué)生平時(shí)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力及計(jì)算能力差。

　　2、各題失分情況

　　從學(xué)生失分的情況來(lái)看，選擇題第6題，填空題第9題、第11題、第12題、第13題、第15題，實(shí)驗(yàn)題第18題，計(jì)算題第20題、第21題失分也很嚴(yán)重。

　　第一大題為選擇題，共有7小題，分值為21分，試題考查內(nèi)容包含了初中物理的力學(xué)（第2、5、6題）、電學(xué)（第4、7題）、熱學(xué)（第1題）、光學(xué)（第3題），分布合理，題型注重基礎(chǔ)，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際考查較多，符合新課程的理念，對(duì)今后的中學(xué)教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用。

　　第1題考生對(duì)"液化"和"汽化"的概念混淆，錯(cuò)選C的占23%，錯(cuò)選D的占10%；又由于干擾信息較多，有效信息"霧"的形成過(guò)程不清，所以得分率較低。

　　第2題估測(cè)，也與生活聯(lián)系密切，學(xué)生答題情況較好。

　　第3題考查光的折射和反射成像原理，從卷面看學(xué)生掌握情況也較好。

　　第4題考查學(xué)生導(dǎo)體和絕緣體的概念，也與生活聯(lián)系密切，學(xué)生答題情況較好。

　　第5題力學(xué)基本知識(shí)，情況也較好。

　　第6題機(jī)械能的變化。失分的主要原因是："能"在初中物理中被邊緣化，再就是讀題不細(xì)致，選A的占33%；不能運(yùn)用物理知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。該題的得分率很低。

　　第7題串聯(lián)電路利用歐姆定律解決實(shí)際問(wèn)題，難度值應(yīng)偏大一點(diǎn)，但得分率第6題反而高。

　　第二大題為填空題，共有8小題，分值為16分。主要考查了力（第11、12、14、15題），熱（第13題），光（第8、10、15題），電磁（第9題），電學(xué)（第13、14題）。試題注重對(duì)基本概念、規(guī)律和原理應(yīng)用的考查，對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的考查比重較大，學(xué)生失分較多，試題注重理論聯(lián)系實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際，對(duì)初中教學(xué)導(dǎo)向作用明顯。

　　第8題體現(xiàn)在對(duì)凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)原理沒(méi)弄清，透鏡和面鏡的作用模糊，也有筆誤把"透"字寫(xiě)丟了。其原因可能是：學(xué)生基本概念不清，物理知識(shí)應(yīng)用能力較差。建議今后物理教學(xué)中注重基本概念的教學(xué)，注重學(xué)生的理解。

　　第9題安培定則的應(yīng)用沒(méi)掌握好，將"磁感應(yīng)"和"電磁感應(yīng)"混為一談。其原因是：學(xué)生基本概念不清，用詞不當(dāng)。

　　第10題鏡面反射和漫反射的光學(xué)特征無(wú)法區(qū)分。將"漫反射"寫(xiě)成"慢反射"。

　　第11題從答卷情況可以看出速度單位換算錯(cuò)誤較多，反映出學(xué)生的計(jì)算能力較差，這與平時(shí)學(xué)生大量使用計(jì)算器不無(wú)關(guān)系。

　　第12題機(jī)械效率的計(jì)算得分率非常低，反映學(xué)生根本沒(méi)掌握。

　　第13題熱和電轉(zhuǎn)換，屬基本公式計(jì)算，但得分率較低。反映出學(xué)生的計(jì)算能力較差，而考試時(shí)突然不容許計(jì)算器的使用有關(guān)。還可能是學(xué)生訓(xùn)練太少。

　　第14題得分較高，表明學(xué)生能較好地應(yīng)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

　　第15題大體情況反映出學(xué)生審題不清，還有就是基本功太差，亂畫(huà)一氣，不能規(guī)范作圖，光線無(wú)箭頭，作圖不用直尺和鉛筆，這可能與平時(shí)老師要求有關(guān)。

　　第三大題為實(shí)驗(yàn)題，共有3小題，分值為20分試題考查了基本儀器的讀數(shù)（第16題），力學(xué)試驗(yàn)（第17題），電學(xué)試驗(yàn)（第18題）。三個(gè)實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，16題基本儀器的讀數(shù)，17題教材中重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，18題注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的考查，力圖通過(guò)紙質(zhì)試題考查出學(xué)生的真正動(dòng)手情況，對(duì)今后的初中試驗(yàn)教學(xué)有著一定的導(dǎo)向作用。

　　第16題主要彈簧測(cè)力計(jì)、溫度計(jì)、電流表、刻度尺的讀數(shù)，得分率高，主要是難度小的緣故。其中第（1）小題分度值的判斷錯(cuò)誤導(dǎo)致錯(cuò)的多。第（2）小題錯(cuò)誤很少。第（3）小題沒(méi)看接線柱，量程判斷錯(cuò)誤。第（4）小題刻度尺沒(méi)有估讀或估讀錯(cuò)誤。

　　第17題得分率高。主要錯(cuò)誤在于天平的讀數(shù)錯(cuò)誤在于游碼讀左邊壓的刻線。"適量的水"的含義表述不準(zhǔn)確，理解了但表達(dá)不清楚不準(zhǔn)確。

　　第18題得分率低，因?yàn)殡y度較大，在預(yù)料之內(nèi)。測(cè)量小燈泡電阻所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并畫(huà)成圖象進(jìn)行處理；實(shí)物圖連接不簡(jiǎn)潔、直觀，正負(fù)接線柱聯(lián)接錯(cuò)誤，聯(lián)線交叉、電流表量程選取不合要求，電壓表串聯(lián)等；故障的判斷和分析是學(xué)生的難點(diǎn)；由實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，也可通過(guò)計(jì)算分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否正確，主要考慮"臨界"狀況，最大和最小值的情況，為學(xué)習(xí)高中物理有很好的導(dǎo)向作用。這就暴露出初中學(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的較少，試驗(yàn)大多還停留在黑板上。

　　第四大題為計(jì)算論述題，共有3小題，分值為23分，試題考查了力學(xué)（第20、21題），電學(xué)（19、21題），試題注重對(duì)學(xué)生基本概念和規(guī)律應(yīng)用的考查，注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力的考查，注重學(xué)生計(jì)算能力的考查，試題電學(xué)內(nèi)容所占比例較大，考查具有相當(dāng)?shù)撵`活性，源于課本又高于課本，對(duì)學(xué)生能力考查比較有效。

　　第19題考查歐姆定路、并聯(lián)電路電阻關(guān)系，得分率高。主要的問(wèn)題是對(duì)電路認(rèn)識(shí)不清，字母符號(hào)和單位符號(hào)混淆。

　　第20題力學(xué)知識(shí)，知識(shí)覆蓋面廣。審題不細(xì)，履帶的面積乘以2；浮力公式記不清；學(xué)生計(jì)算能力很差。

　　第21題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，具有選拔性，區(qū)分度明顯。第1問(wèn)對(duì)公式的理解存在問(wèn)題，而一些同學(xué)先算電阻，再計(jì)算功率導(dǎo)致錯(cuò)誤。第2問(wèn)對(duì)電功和電功率無(wú)法區(qū)別，符號(hào)錯(cuò)誤。第3問(wèn)功能轉(zhuǎn)換方面的計(jì)算學(xué)生題沒(méi)讀懂，又涉及轉(zhuǎn)換效率學(xué)生讀題不細(xì)致。

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