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2011中考語文綜合實踐復習備考題目方法
作者：佚名 信息來源：本站原創 更新時間：2011-1-20
綜合實踐
復習目標：
1、明確中考考點，了解中考中此類題型的考查內容。
2、通過中考中典型例題分析，引導學生掌握應考方法。
復習重點：
通過中考中典型例題分析，引導學生掌握應考方法。
復習難點：
掌握應考方法，靈活答題，表述到位。
復習過程：
一、考點解讀：
課標指出：“語文課程應根植于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文綜合能力。”
綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程和其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。為同學們構建了開放的答題環境，能夠多層面、多角度地展示語文能力、探究能力和創新能力。
二、梳理綜合性學習中考題例：
例題見《金典》37頁，4、5題，38頁1-5題；
三、了解近幾年中考語文卷中綜合性學習考查的形式：
1、從考查話題來看主要有兩大類：
一類是專題性的綜合：
這一類試題，內容大都是社會上的熱門話題，公眾關注的焦點，實用性強，應用文體得到了靈活運用，徹底擺脫了以前那種不注重應用，為了考試而學的局面，都以專題類的形式設計多種多樣的考查題。
如江蘇南京以“漫游語文世界”為主題，四川資陽市以調查和糾正社會混亂用字為主題，福建廈門市以“好店名”為主題，河南實驗區以“對聯文化”為主題，浙江課改區以宣傳“文化浙江”為主題，陜西課改區以“推廣普通話活動周”為主題，寧夏以“中學生上網的利與弊”為主題。
另一類是全面性的綜合：
其特點是綜合性強，信息量密集，既有宏觀信息引導，又有微觀信息呈現。
如湖北黃岡課改區以“到民間采風去”為總主題，分三個小專題進行綜合性學習：A、走進家鄉名勝古跡B、介紹家鄉特產C、探尋家鄉節日風俗
2、從對活動的過程的考查來看，有對活動計劃、主題的考查，也有對活動過程和結果的考查，可見于各個例題。
結：主要有以下幾點：①能自主地組織活動。②能提出學習和生活中感興趣的問題。③能搜集有關資料，調查訪問等。④能寫出簡單的研究計劃和研究報告。
四、中考鏈接：
例1、專題性綜合類
某校初三（2）班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此，語
正方：我認為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經，他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。
反方：
規律小結：
1、 認真審題，明確活動主題，明辨命題指向，把握答題的要求。
2、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現分析綜合能力。
3、調動語言積累，提高應變能力，答題語言表達體現自己的見解和主張。
例2、全面性綜合類
俗話說：“一方水土一方人。”我們的家鄉呼和浩特有著獨特的地理環境，歷史文化，風土人情。了解家鄉，愛家鄉，讓我們先從鄉音開始吧！你們班這次的語文綜合性學習，準備安排到民間去“采風”，活動的主題是：認識諺語。
相關鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無難事，只怕有心人”，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。
（1）作為這次活動中一個“采風”小組的負責人，你們準備怎樣開展活動？請擬定兩種具體的調查方法。
（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請你給這幾條諺語分類，并注明類別名稱。（分類只標序號）
A、種地沒糞，跟人瞎混 B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場空，云往西下大雨D、巧報的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風下雨，西北風晴。分類：
（3）活動總結：在這次活動中，你做了哪些工作？對家鄉有了什么新的認識？你受到了什么啟發？請從以上三個方面寫出一個簡短的活動總結。
。
規律小結：
1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點，品味分析，探尋規律，類比聯想，依題擇法，依問作答。
2、 側重于探究，要求學生熟悉活動的每個過程和環節。充分調動學科之間的聯系，應用在綜合性學習的表達中；
3、語言表達能力和文字功底在答題語言中盡情展現。
例3 “環保”是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現，更是人類生存發展的基礎。善待環境，人類的家園會更美好，生活會更幸福；漠視環境，人類將會受到無情的報復。某班同學舉行了題為“我的環保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。
(活動一：實地觀察)留心觀察學校周邊的農村或社區環境，了解當地環境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡潔、精練的語言描繪出來。
鏡頭一：
鏡頭二：
[活動二：資料搜集)下圖是某同學本次活動中搜集來的綠色食品標志(圖一)與中國環境標 志(圖二)圖，請任選一幅圖并根據畫面內容指出這幅標志圖的構圖創意。
(活動三：獻計獻策)請為解決當地環境保護問題獻出你的錦囊妙計。(不少于兩條)
我的計策一：
我的計策二：
(活動四：環保行動)環境保護是我們每一位青少年義不容辭的責任。你打算為保護當地的環境做點什么呢?請把你的想法寫出來然后與全班同學一起交流。
我的環保行動：
解析；本題綜合性很強，圍繞保護環境這一中心，設計了四項活動------有用簡潔精煉的語言描述環境現狀，有依據圖標寫出構圖創意，有為解決當地環境保護問題獻計獻策，還有為保護環境提出自己設計的環保行動。(活動一)考查學生平時的觀察能力和語言表達能力。示例：鏡頭一：學校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；鏡頭二：學校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。
(活動二)考查學生看圖能力和分析、鑒賞能力。示例：圖一：綠色食品標志圖由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態環境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒人們要保護環境，通過改善人與環境的關系，創造自然界新的和諧。
圖二：中國環境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環組成。圖形的中心結構表示人類賴以生存的環境，外圍的十個環緊密結合，環環緊扣，表示公眾參與，共同保護環境；同時十個環的“環”字與環境的“環”同字，其寓意為”全民聯系起來，共同保護人類賴以生存的環境。
（活動三）考查學生的認識能力和創新能力。示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機。計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計策三：加大環境保護宣傳力度，提高公民環保意識，自覺保護公共環境。
(活動四)考查學生分析問題解決問題的能力。只要辦法可行，且敘述清晰即可
五、規律總結：
（一）應對策略：
1、關注社會熱點，豐富信息。大部分命題者往往喜歡選擇一些富有文化氣息的社會熱點事件作為綜合性探究題的背景材料，比如2010年中考中有大量題目選用“地震”“世博”和“冬奧”作為命題點。所以同學們平時要關心國內外大事，就大家共同關注的熱點問題，收集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。
2、審清題目，明確題目意思和有關答題的具體要求。
3、精心研讀所給材料，探究其中隱含的信息。
4、根據要求，恰當地表達。作為語文學科的綜合性學習，語言表達能力是一個核心的考查要素。相對于閱讀中的語言表達題而言，綜合題有特定的情境要求，其語言表達的要求也就更高一些。所以語言風格的選擇，要視具體題目的要求而定，不能隨意而為。
2011中考語文綜合實踐復習備考題目方法
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