2019撫順中考作文題目：讓我給你——

2019撫順中考作文題目：讓我給你——

我比較喜歡這個(gè)作文題，很多時(shí)候孩子們都習(xí)慣了“索取”，他們認(rèn)為所獲得的一切幫助、鼓勵(lì)、供給、包括愛(ài)，都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。在這樣的背景下，讓學(xué)生思考“給予”的意義、“付出”的意義，這對(duì)孩子成長(zhǎng)中的人格塑造意義重大。

我還是先從解題開(kāi)始。

“讓我給你       ”，我們首先要把題目填完整。填什么呢？我覺(jué)得什么都可以。

從表達(dá)形式上來(lái)說(shuō)：可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一個(gè)句子。無(wú)論填什么，字?jǐn)?shù)無(wú)論多少，都要注意一點(diǎn)：填寫(xiě)完之后一定不能是病句。我的建議是，標(biāo)題可以填的新穎一點(diǎn)，但是通順流暢清楚還是首要的。

從填寫(xiě)內(nèi)容來(lái)說(shuō)：可以是一個(gè)具體事物，如讓我給你一個(gè)蘋(píng)果；可以是一種抽象事物，如，讓我給你一句承諾；可以是某一種動(dòng)作，如，讓我給你一個(gè)擁抱；可以是一種狀態(tài)，如，讓我給你慢慢說(shuō)；等等。

填寫(xiě)完標(biāo)題之后，我們要審題。我們以“讓我給你唱首歌”為題來(lái)例說(shuō)。

這個(gè)標(biāo)題我們最少要弄清三點(diǎn)：

1.“我”是誰(shuí)？有人說(shuō)這是句廢話，我是誰(shuí)？我就是我唄，就是小作者唄。不一定，作文有時(shí)候就是這樣，越是廢話的時(shí)候，越容易翻出新意。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：

那天考試你沒(méi)考好，看你愁眉苦臉的樣子，你的同桌說(shuō)：“別上火，來(lái)，讓我給你唱首歌�！�

“我們沒(méi)有什么不同/天黑時(shí)我們仰望同一片星空/沒(méi)有追求和付出哪來(lái)的成功/誰(shuí)說(shuō)我們一定要走別人的路/誰(shuí)說(shuō)輝煌背后沒(méi)有痛苦/只要為了夢(mèng)想不服輸/再苦也不停止腳步�！保ù髳�(ài)這幾句歌詞，一并寫(xiě)出來(lái)吧。你會(huì)唱就唱兩句。）

我問(wèn)你，這里的“我”是我嗎？不是吧。

2.“你”是誰(shuí)？看了1你就應(yīng)該知道這里的“你”也不準(zhǔn)成，或許還是“我”呢。當(dāng)然也可以是別人，比如爸爸、媽媽、老師之類的。標(biāo)題運(yùn)用第二人稱有什么作用？做閱讀的時(shí)候，都見(jiàn)過(guò)吧，對(duì)，更加具有親切感、真實(shí)感。

3.“歌”是啥？既然是“唱首歌”，那么你唱的是什么歌？寫(xiě)作文時(shí)應(yīng)該交代清楚。這首歌，可以是一首真正的歌，當(dāng)然也可以是一首“贊歌。”

解題之后，我們進(jìn)入立意環(huán)節(jié)。

所謂“立意”就是要明確一點(diǎn)：“我”要把一首    歌唱給     ，來(lái)表達(dá)我的     （感激、感恩、勵(lì)志、懷念、敬慕、愛(ài)……）通過(guò)這樣的梳理，我們把“大而抽象”的題目化為“具體可感”的題目。從小處找到了一個(gè)切入口。從而也就確定了這篇文章的中心。人無(wú)“心”不活，文無(wú)“心”必死。但切記，初中生作文立意的原則應(yīng)該是“小見(jiàn)大”，切不可“大而散”。

立意之后，我們要選材。

其實(shí)有時(shí)候，我們的立意和選材同時(shí)進(jìn)行，甚至有時(shí)候先選好了事例，然后再確定了中心。順序無(wú)所謂。

材料有千萬(wàn)，但不能都寫(xiě)。選取最典型的，最能突出中心的去寫(xiě)。這里有個(gè)“新”的問(wèn)題，就是很多學(xué)生寫(xiě)作文求“新”，標(biāo)新立異，這是好事，無(wú)可厚非。但是考場(chǎng)作文一定注意，“求穩(wěn)再求新”。何為“穩(wěn)”？不跑題，扣住中心。永遠(yuǎn)記�。鹤魑囊�出“新”，更要有“心”。

語(yǔ)文老師，磨嘰。誰(shuí)都知道，既然這樣，那就再說(shuō)兩句吧。啥樣的歌都有，但是一定注意情感價(jià)值觀啊，估計(jì)“死去活來(lái)的愛(ài)”這樣的歌，不能得高分。

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