2011鎮江中考作文題目：《理解是一個慢慢的過程》

第二，能考查出考生的“思維梯度”。中考作文“不設審題障礙”，但不等于沒有障礙，中考除畢業功能外還有一項選拔功能，好題目人人能寫，但也要能考查出學生思維的深度。該文題有意蘊但不隱晦，不太實也不太虛，絕大多數考生都能從題中悟出寫作指向，不至于離題，也不至于大家都處在同一個層面。這道題最大的亮點，也是作文題的“題眼”——“慢慢的”，既然是“慢慢的”，那么就有一個由“不理解”到“有所理解”再是“理解”這樣一個變化的過程。學生理解了這一層，文章就會異彩大放。并且，這個題目在有利于考生發揮自身優勢上留有空間，具有較大的開放性，既能滿足喜歡洋洋灑灑來敘事和抒情的考生的需要，也適合擅長議論說理的考生正常發揮。也就是說，還可以寫成說理的文章，論述為什么“理解是個慢慢的過程”，當然，于初中生，這有些難度。

當然，從“理解”的時間維度上看是“慢慢的”，從理解的內容維度看應該是“逐步深入”的，考生能發掘這一點，再輔之以很好的表達，則離上乘之作無限接近了。

第三，作文題“不落俗套”。今年江蘇省高考作文是“拒絕平庸”，這個題目就有點“俗套”了，并且容易寫成喊口號是政論文，很難寫出深度。還有全國卷的二卷，竟然是“誠信”，也就太俗了些。“理解”雖是個老話題，我們都在呼喚“理解”，說“理解萬歲”；但殊不知“理解”是個過程，作文題很好地揭示了這一真理，不僅有助于學生的作文寫作，也能通過作文提升自己對于“理解”的認識高度。“慢慢的”，這一加，題目就具有一定的張力。曹文軒老師說，小說的藝術在于它的“搖擺”藝術，鎮江作文題的本身就暗示了這種寫作藝術，我們期待有優秀的作文面世。

前幾年，很流行“話題作文”，因為話題作文的的立意、選材更加寬泛，有利于考生“各顯神通”，但實踐下來，過于寬泛很難杜絕“宿構”，也為作文評判帶來難度，幾年為各地棄用。如果以“理解”為話題，作文就會呈現出“千姿百態”來，“是個慢慢的過程”一加，從一定程度上說，對于學生的思維是有所束縛的，比如，有的考生就不贊同“慢慢的過程”，而認為“理解”應該有一定的時效，否則，等到你“理解”了，悲劇也早已發生了。當然，可以用議論文來寫，以彌補獨特價值觀的呈現，但這種文體又不是初中生的專項。我這么說，有點吹毛求疵了，或許，這是命題作文，尤其是限制語過多的作文題的一種天然不足，但愿不要給個別考生帶去麻煩。

鎮江今年中考卷是委托（抑或套用）常州卷，實事求是地說，是給學生的復習方向性（一直到五月份才告知用常州卷）帶去了波折，這在百姓心中已經引起了一些不滿，大家發帖表示了自己的“憤怒”，有了這樣一個好的作文題，也能“平息”一些民憤——畢竟，“理解是個慢慢的過程”，我也安慰自己道。

（注：作文題目是由學生考后口述，若有誤，以實際為準。）

2011鎮江中考作文題目：《理解是一個慢慢的過程》

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